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1、人教版小学数学,雷牙中心小学,六年级下册,六年级下册,一、课程目标,全 日 制 义 务 教 育,课程目标,学段目标,数学思考,解决问题,知识与技能,情感与态度,课程目标,二、内容标准,内容标准,数与代数,空间与图形,统计与概率,综合应用,本册目标,数与代数,空间与图形,统计与概率,综合应用,内容标准,本册目标,本册目标,数与代数,空间与图形,统计与概率,综合应用,比例,内容标准,数与代数,空间与图形,统计与概率,综合应用,负数,比例,内容标准,本册目标,三、教材的编写体 例和编写特点,每章编写体例,编写体例,编 写 体 例,例 题,做一做,练 习,整理和复习,编写体例,编 写 体 例,例 题,
2、编写体例,编 写 体 例,例 题,做一做,练 习,增加了问题设计的 开放性和探索性， 引导学生主动思考。,弹性的设计，既注意教材的普遍 适应性，又为学生提供了有差异 地发展的可能性。,编写体例,编写特点,六年级下册,编写特点,六年级下册,编写特点,编写特点,六年级下册,编写特点,编写特点,编写特点,六年级下册,编写特点,编写特点,六年级下册,编写特点,六年级下册,编写特点,编写特点,四、内容结构和 立体整合,数与代数,空间与图形,统计与概率,综合应用,第一单元 负数 第三单元 比例,第四单元 统计,第五单元 数学广角,自行车里的数学 节约用水,第六单元 整理和复习,内容结构,第一单元 负 数,
3、立体整合,负 数,内容结构,第三单元 比 例,立体整合,比例的意义 和基本性质,比例的应用,正比例和反 比例的意义,比 例,内容结构,与以往教材相比，本册教 材在这部分还增加了图像 的教学。,比例的意义 和基本性质,比例的应用,正比例和反 比例的意义,比例的基 本性质,解比例,比例的意义,成反比例的量,成正比例的量,比 例,内容结构,立体整合,第二单元 圆柱与圆锥,圆柱与圆锥,内容结构,立体整合,第四单元 统 计,内容结构,立体整合,第四单元 统 计,立体整合,第五单元 数学广角,内容结构,第五单元 数学广角,立体整合,第五单元 数学广角,设计运动场,图形的认识与测量,数的认识,统计表,空间与
4、图形,数与代数,综合应用,统计与可能性,有趣的平衡,内容结构,数的运算,式与方程,常见的量,比和比例,数学思考,图形与变换,图形与位置,邮票中的数学问题,条形统计图,折线统计图,扇形统计图,平均数,中位数,众数,可能性,整理和复习,五、教学建议,教 学 建 议,教学建议,教 学 建 议,教学建议,教 学 建 议,鼓励学生独立思考， 引导学生自主探索、 合作交流,小正方形的个数,数方格方法,极限思想,转化思想,教学建议,教 学 建 议,鼓励学生独立思考， 引导学生自主探索、 合作交流,注重数学方法的传授 和数学思想的渗透,教学建议,教 学 建 议,教学建议,教 学 建 议,鼓励学生独立思考， 引导学生自主探索、 合作交流,注重数学方法的传授 和数学思想的渗透,课标要求“综合应用是 培养学生主动探究与合作 学习的重要途径。”,六、评价建议,课标：既要关注学生知识与技能 的理解和掌握，更要关注他们情感与 态度的形成与发展。,四大领域,评 价 建 议,四大领域,空间与图形,数与代数,评 价 建 议,四大领域,评 价 建 议,四大领域,综合应用,评 价 建 议,四大领域,综合应用,评 价 建 议,七、课程资源的 开发建议,课程标准,课程资源的 开发建议,课程标准,课程资源的 开发建议,课程标准,联系现实 生活资源,课程资源的 开发建议,谢 谢！,