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1、孔孟论学习教学设计 教学目 知 与技能目 ：1 文，在理解文意的基 上背 全文。23理解： 、 、罔、殆、知、 、悱、居、 、暴等关 。了解孔子、孟子、及 、孟子。 程与方法目 ：比 学 “孔子九 ”与“孟子九 ” 方式的特点、 点。情感 度与价 目 ：在 孔孟 妙 中，受到启 、教育，思考自己的 学 体会。 教学重点 1 学 “ ”等文言 。2 理解 文意， 合自己的 体会，辨析文中的 之道。3 比 “孔” “孟” 方式的特点、 点。 教学 点 理解文意；分析文中 方式。 教学方法 1 法。在反复 中，体会文中 格言。2点 法。点 关 字、 、句；点 自己的学 与格言的道理的异同；点 文中的
2、潜在用意。3 法。 掘文中的疑点，一起 ，作出自己的 点。 安排 2课时第一 教学要点 1学 “孔子 学 （前九 ）2学 “ ”等关 。”。3理解 文意， 合自己的 体会，辨析文中 之道。4孔子从几个方面 了 之道？5 掘 片断之 的内在 系。 教学 程 一真切 入同学 ， 八九年来， 是我 大家最有真切感受的事。 你的真 感受好 ？（学生 言）或 你很 ，很害怕；或 你很快 ，很充 ；或 你很盲目，很迷惑；或 你很明确， 很主 不 怎 ， 些都是大家面 学 会有的一些正常感受。不 ，除了 些点滴零散的感受外，我 也 有一些冷静深入的思考，想一想什么是我 需要的学 方法，学 度， 学 的原 ，
3、 学 的意 等， 我 才有可能成 一个会 学 的人。本 元，我 的 就是 ，孔孟 学 ， 迅 ，古今中外名人的 妙悟，无 是格言警句， 是雄 的推理，不管是 趣形象的 述， 是精彩 人的故事，都将启迪我 的求知之路。今天我 要学 的是孔子，孟子的十 学 的格言。作 大的思想家，教育家，他 最有 格 学 ，不 我 有自己的学 ，也完全有 格去和他 。大家一定要当仁不 ，以我来注孔 ，敢于 ，敢于 。我 先来与孔子 ，看 文中的前九 。二理解文意1 合 文注 ，先 一 。2你能理解各 的意思 ？有那些字、 、句你 有 ？3提 点 ：“ ”到底是什么意思？是温 ， 是 ？那个更好？我 得“ ”更好。
4、“ ”是一个象形字， 是一只小 在 翔。不管小 从老 学了多少 翔的理 ，只有 出去才是有用的。所以， “ ”的本 就是 践。我 学就是 了用，知 从 践中来， 得回到 践中去， 在 践中 所学的真假，在 中 所学的功用，也在 践中 所学 你的快 “及 的 ”比“及 的复 ”，也更有 趣。所以，第一 告 我 ：学 了知 ，按 去 ，不也是一件高 的事 ？当然，你以 “ ”是指“温 ”也可以呀。 什么呢？因 温 已学 的，往往会有新的 ， 不也是很快 的事 ？旧知 就好像是可以教 我 新知 的老 ， 其 就是第二 告 我 的：温 旧的知 ， 而能 有新的体会，新的 ，旧知 就成了我的老 了。有一
5、个年青人，他 学 ，一心想要 明出一种能溶解所有物 的溶液， 此 寝忘食。 有一天， 老 提醒了他： 你想 你用什么 西来装你 明的万能溶液 ？多必要的一点思考呀！只知道学 ，不知道思考， 无所得。同 ，只自己思考，不学 人，也同 会事倍功半。 牛 的成就不只来自面 一只苹果的思考，而在于他站在巨人的肩膀上。只思不学，会走弯路，也是浪 。所以，学与思要 合。 就是第三 告 我 的：只学 ，不思考，就会糊里糊涂无所得；只思考，不学 ，就会疑惑不解。我 学 要有一个 事求是的 度, 知道就是知道 , 不知道就是不知道。如果不肯承 自己的无知， 就不能改 无知的状 ； 所以， 也是一个 明的学 度。
6、 正是第四 的意思。第五 ，很 ： 明灵活， 好学 ，不以向地位低于自己的人 教 耻。 愈 ， 有 攻， 道有先后，道之所存 之所存。道理很 ，可是很 做到，因 要拉下我 的面子，超越世俗的羞耻感。我 常 趣是真正的老 。当你喜 干一件事情的 候，你会迸 出不可思 的活力，你也会干得很好。 有的人， 一些事，不但喜 ， 会 生很深的情感， 些人 是最能干好 些事的人。 学 也可以 人 生 趣，甚至在着迷。 孔子就曾 忘食， 以忘 地学 ， 听 了美好的音 ， 高 得三月不知肉味。所以，孔子在第四 中 ：懂得学 的人赶不上 好学 的人， 好学 的人赶不上以学 了的人。我 要 趣， 也要那份痴情。
7、大家知道“ 一反三” 个成 的意思 ?就是 ，知道了一个方面，就能推知其他的方面。 才是有效率的学 ， 也是我 教与学的一个共同的目的，也是第七 表达的意思。只是第七 中前两句不太好理解，不 通 注 ，也可理解。 原来它是 老 听的， 叫启 式教学， 老 不只是告 学生答案，关 是 学生找到方法，形成能力。所以大家可要主 学 。主 学 ，当然就注重主 教。孔夫子在第八 中勉励我 ：接受教育，注重 教， 都会是 利成功！ 其 是在和前人 ，有一句名言 ： “不 春之朝，秋之夕，茶之后，酒之余，或雨晦 ，或日煦景淑，都是 好 光。 未 之 ，如得良友； 已 之 ，如逢故人。”你 什么 是走不 中，
8、因 你 得他 高不可及，或 你 得他 遥不可感。其 ，古人想 的我 也在想， 我 面 的古人也面 ， 古今在很多方面是相通的。 所以，不管是 什么 的 典， 在朗 中， 想自己和古人生活在一起， 体 当 当地的情景，和古人 ， 的 ，才体 出 前人 的价 。 是第九 所 的道理。4小 孔子的九 学， 重心 ，苦口婆心， 了很多， 一下，他 了那些方面呢？学 方法（第一、二、八、九 ） ；学 度（第三、四 ） ；学 的原 （第五、七 ） ；学 的意 （第六 ） 。三子曰印象1孔子 学，其 方式有什么特点？（哲理性 ，格言警句多）2其 方式有哪些？（第一、二、三、四、六 事理 ；第五、十 直截了当
9、提出 点）四 外拓展1背 文， 字、 、句。2搜集一些关于孔子，孟子及 孟子的故事和 料， 一 ， 一 。3搜集一些关于 学 的格言警句。第二 教学要点 1 学习“孟子论学习” （后四则）。2 巩固学习“居”等关键词语。3 理解诸则文意，结合自己的读书体会，主动辨析文中的读书之道。4 孟子议论方式，并与论语相比较。 教学过程 一自主学习1第十则的意思是什么？进行了一番怎样的推理？主要论点是什么？（学生回答，再明确）2 第十一则讲了一个什么故事？要说明一个什么道理？（学生回答，再明确）3 第十二则打了一个什么比方？要说明一个什么道理？（学生回答，再明确）4 第十三则直截了当提出了一个什么观点？怎样进一步论证了自己的观点？你认同这个观点吗？（学生回答，再明确）二孟子印象1 孟子论学，其论证方式有什么特点？（长于类比，多层次推进，逻辑性强，善作形象类比，常用故事，寓言，比喻作为论据，形象性强）2 其议论方式有哪些？（第十则，事理论证；第十一、十二、十三则，实事论证）三课内精练34 5