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1、12父亲的退休生活教案教学目标：1、阅读课文，了解一代伟人邓小平的退休生活。2、诵读课文，体会作者在平实的叙述中所蕴含的真挚情感。3、走进伟人的真实生活，学习他们认真、求实的优秀品质。4、学习文章刻画人物的写法，并能运用到自己的写作中去。教学课时：2 课时教学过程：一、导语本单元的几篇文章，都是描述伟大人物的伟大业绩的。回忆鲁迅的文章虽然主要是写他在病中的情况，但也主要是表现他的“生命不息战斗不止” 。这一篇写的也是伟大人物，但不是写这一 历史人物的伟大业绩，不写他的叱咤风云、戎马倥戎，不写他拨乱反正的历史宏图，而是他的退休生活。 伟大人物离开了历史舞台， 卸下了公众的职责， 成为家庭的一员，
2、在这些与公众无关的私人琐事中，邓小平将表现出一种什么样的风貌呢？二、题目解说 ；“父亲的退休生活”是指父亲邓小平退休之后 一些鲜为人知 的生活，它反映了父亲邓小平的情趣和思想。本文以此为线索来组织材料，展开情节。四、有感情的诵读全文，并思考以下问题；1、文中写了邓小平的几种日常活动？学生讨论、交流教师总结：读书报、散步、游泳。读书写的比较一般，比较有特点的是邓小平的散步和游泳。2、散步太平常了，但文章的妙处在于，连散步也散出邓小平的特点来。试从文中找出关于邓小平散步有 特点的句子，并说出他的特点在那里？学生讨论、交流教师总结：他“十分认真” ，连自己编的一套体操， “最简单的动作” ，都十分认
3、真。这种认真的精神还表现在：首先是守时： “每天大约十点钟” 。其次是守量： “每天要走十八圈。 ”“不偷懒”“不取巧” “不抄近道” 。（这似乎和他长期的军事家的身份有关。 即使是个人休息， 也好像要遵守什么绝对严格的纪律似的。）最大的特点是： 不说话。“他的脑子不休息” 。这就是他政治家的特点了。作者认为，关于“中 国发展的方针大计” ，都和这种不说话的散步有关。3、作者在描写游泳的时候，似乎倾注了更大的热情，更注意那些富有人格含义的细节，请在文中找出与之相关的语句。学生讨论、交流教师总结：例如，邓小平喜欢游泳，但是不喜欢在游泳池里，因为那里“水是死的” ，把海里游泳当作一种“享受” ，因
4、为“很具有挑战性” ，更喜欢“顶着风，迎着浪，钻进淡水里，勇往直前，游向大海深处” 。所有这一切，都比较深刻。因为这里有着把大自然的风险当作人生的社会的风险的意味。幸而，作者强调了邓小平的特殊性。他这时游泳，已经年老了，有一句画龙点睛的话，把年老的特殊感受写了出来：“他非常珍惜每一次下海的机会”。对于退休者来说，到大海里去游泳的机会是越来越小了，因而他顺理成章地把每一次游泳当作“完成一项任务” 。他“从不偷工减料” 。从不到平台上去休息。写得最有特点的是88 岁时，经过批准， 最后一次下海。邓小平很高兴，但是护士却对他不放心（怕他过分留恋大海吧），对他说：“今天下海，咱们表现好一点，少游一会儿
5、，明天就还能批准咱们再游。好吗？” “表现好一点”中的“好”字，意味无限丰富，其中有诱惑性，不但诱惑，而且哄骗：“少游一会儿，明天就会批准咱们再游。”但是，就是这样的哄骗，邓小平却不买帐，他断然回答说：好不容易下去一趟，我才不呢！最精彩的一句是：这时候的爸爸真像个任性的孩子。一个伟大的政治家、军事家，如果不是到了老年，是不会有这样“任性”的表现的。文章前面本来充分表现了他的严守纪律、不苟言笑的特点， 可是这里却显示了他性格的另外的一面：他对大海的迷恋。深深意识到来日无多，抓紧这生命体验的最美好享受。平时那种为政治家、军事家所压抑的人性（调皮）一下子显露出来了。4、诠释文章第九段。这一段是本文的
6、重点，介绍了邓小平喜欢在大海里游泳的爱好。邓小平游泳时 “愿意顶着风，迎着浪，钻进水里；勇往直前，游向大海的深处。 ”“从不偷工减料，总是沿着泳区的最大周边环游” ，表现了他认真、求实，敢于挑战，勇往直前的精神品质。五、写作手法1、技法应用：善于细节描写表现人物的性格特点。课文集中体现了父亲的性格特征：认真、不偷懒、不取巧、富有挑战精神。 而这些特点正是通过写父亲看书、散步、 游泳等日常生活的细节来表现的。2、语言欣赏：在平时的叙述中蕴含着真挚的情感。如“爸爸舍不得离开大海” “岁月无情”“这时候的爸 爸真像个任性的孩子”这些语句中饱含对父亲的深情，表达了女儿对父亲的敬仰、思念之情。3、写作借鉴：文章结构清晰，叙事条理。选材上紧紧围绕父亲退 休后的日常生活来写，从不同侧面表现了父亲退休生活的特点。这种从日常生活细节表现人物性格特点的方法值得借鉴。4、结构条理，层次清晰。全文从三个方面写了父亲的退休生活，握全文。结构一目了然， 层次清楚， 便于读者从整体上把