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1、课题那树学 习目 标重 点重点 掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。难 点难点：揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。教 法朗读法、学导式教学法课 型新授课选 择课 前阅 读教材，理清文章脉络, 准备多媒体是否采用是准 备多 媒 体教 学2 课时教 学课时备 课课时时 数第 2第时 数总 数课堂 教 学过 程设 计教学内容一、出示学习目标。二、出示学法指导。三、学生先学，教师巡视。（一）悟读课文，体会托物寓意的表现手法，理解课文的主旨1揣摩下列语句，理解其深层含意。多媒体显示：(1) 柏油路一里一里铺过来， 高压线一千码一千码架过来。公寓楼房
2、一排 一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。( 这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系 ?表现了作者什么思想 ?)(2) 那树被工头和工务局的科员端详过无数次， 但他依然绿着。 “为什么这儿有一棵树呢 ?”一个司机喃喃。 “而且是这么老这么 大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。于是交通专家宣判那树要偿命。他们 ( 伐木的工人 ) 只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥
3、青又一层柏油下闷死。2理解课文的主旨。明确：大树的命运引发了他深重的思考和感慨，作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为教师活动学生活动教 师 展 示 学 习 目学生了解本课的标。学习目标。教 师 展 示 学 法 指导。学生明确本课时的学习方法及学习过程。教 师 组 织 学 生 先学生读多媒体显学，教师巡视，给示的文学，试理学困生辅导。解其深层含意，体会托物言志的表现手法。学生尝试概括课文的主旨。教师引导学生理解课文的主旨。教学内容代价。（二）美点寻踪，鉴赏本文的艺术性主题富于时代性。 人类当前面临的两大问题是发展与环保。如何正确处理人类活动与自然的关系，是摆在人们面前的新课
4、题。发展是时代的主流，只能用进一步的文明对付文明造成的灾害。工业文明给古老文明和传统文化带来强烈的冲击和毁灭性的破坏，我们应该警醒。手法独特，言近旨远。作者借写老树有益于人类却被人类伐倒的遭遇， 讲人与自然和谐发展的道理， 含蓄隽永、意味深长。托物寓意手法的运用，使文章既具形象性，又具有丰富的哲理内涵。（三）联系实际，对照反思不知何 时兴起了 “场风”，全国中小城市纷纷上马“广场工程”。树被砍伐，取而代之的是塑料树、绿草坪。呆蠢板滞、毫无灵气的塑料树似乎在嘲笑人类的伪 饰与做作；柔弱的小草似乎在呼唤阳刚与刚烈。关注我们身边的 绿色吧，从每一棵树苗，每一片绿阴开始。让我们用胆识、智慧、心血和汗水
5、创造一个绿树葱茏的明天。（四）课堂小结人们一向歌颂大自然 的赐予是无私的奉献，从来没想到过这是人类无意识地掩盖了对自然的掠夺。人们在城市中赶走了最古老也是最后一簇绿阴，那依靠绿色才得以繁衍人们离灾难还远吗 ?一条没有树的路是寂寞的， 走在一条没有树的路上的人是沧桑的。对着只剩年轮的树，我们这些赶路者恐怕得随时问一问，谁更不幸一点 ?树是物质的，也是空间的；树是情绪的，更是文化的。感谢王鼎钧先生的那树，让我们产生了常日里难得出现的思考，涌起了久违的情愫。作 业完成配套练习册并熟读课文。设 置教学反思检 查第周，应备课时实备签 阅评价：时间：教师活动学生活动教师组织学生鉴赏学生读课文，体本文语言的
6、优美之会作者借写老树处，学习本文作者有益于人类却被的借助的手法独特人 类 伐 倒 的 遭作用。遇，讲人与自然和 谐 发 展 的 道理，含蓄隽永、意味深长。教师进行必要的拓学生看多媒体显展延伸，让学生走示，联系生活，出课本，走向生活，联系现实生活中从而从现实当中理所看到的乱砍伐解树对人类的重要树木现象，说出意义。自己的想法。学生先小结课文教 师 课 堂 进 行 小内容，可以从内结，先组织学生小容角度。也可以结，然 后再进行整从 表 现 手 法 角理性的总结。度，也可以从感悟角度谈自己独到 的 想 法 与 见教师检查学生学习解。效果。讨论，点拨。当堂做配套练习组织讨论，教师点册。拨。组 织 学 生 做 练 习学生做练习册。册。等级评价（ A/B/C/D ）课时，共课时签查（盖章）：