《新人教版语文九年级上册第二单元第5课《敬业与乐业》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版语文九年级上册第二单元第5课《敬业与乐业》教案.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、5 敬业与乐业教学目标1 学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。2 理解文章的中心论点，了解 敬业 与 乐业 的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。教学重点、难点1 理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。2 体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课敬业与乐业是梁启超七十多年前， 对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。二、简介作者梁启超 (1873-1929) ，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一
2、起，倡导变法维新，并称 康梁 。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为饮冰室全集 。三、指导学生阅读课文要求： 1把不理解的字词，难懂的语句做上记号；敬业乐群 (q n)断章 (zh ng) 取义不二 ( r) 法门旁骛 (w)承蜩 (tio)佝(g u) 偻(l u)亵(xi )渎骈(pi n) 进聒(gu )不舍2试把每一段的段意归纳出来；3课文中多处引用论语 礼记老子庄子等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。明确：课文共七段，总体结构是 总一分一总 式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清
3、晰，纲举目张。全文可分为三个部分。第一部分 ( 第 1 段) ：揭示全篇论述中心。第二部分 ( 第 26 段) ：论述敬业和乐业的重要。第三部分 ( 第 7 段) ：总结全篇，勉励人敬业乐业。四、学习课文内容( 一) 学习第一部分。思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心 ?学生讨论、交流。明确：文章开头先交代题目的来源， 用意在于说明题目虽然来源于古籍 礼记和老子里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是 断章取义 造出来的。第 1页共 4页 交代既可避免听者把 目和礼 、老子里面 句的原意混同了，又可 示出 述的科学性， 演的趣味性；同 ，提出 目来由，也便于揭示
4、全篇的 述要点，使听者 演的 目有一个大致的 。( 二) 学 第二部分。1 朗 第三、四段。 文第三、四段是 述 敬 的重要，可作 第二部分的第一 。思考： (1) 作者怎 述什么叫 敬?(2) 如何 述怎 才能做到 敬 ?学生 、交流。明确：第三段作者 述什么叫 敬 ，引用了朱熹的名言 主一无适便是敬 后， 配上自己的通俗化的解 ： 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到 事上 ，一点不旁 ，便是敬。 然后 理成章地 述凡人 的正当的 、正 的事， 其性 都是可敬 的，并 当大 与 拉黄包 两件事加以 明， 重点在 凡 没有不是可敬的 ， 因自己的才能、境地，做一种 作做到 ，便是天地
5、第一等人。 第四段 述怎 才能做到 敬 ，先引用庄子中的 句并作 述，再 木匠做成一 好桌子和当政治家的建 成一个共和国家，挑 的把 桶收拾得干 ，和当 人的打 一支 境的 两 例子， 明无 做什么都要 毫不肯分心到事外 ( 即 敬 ) 。接着从反面 述 一个人 于自己的 不敬 的害 ，指出 敬 主 ，于人生最 必要，又于人生最 有利 ，并引用庄子、孔子的名言， 一步 敬 的重要。 例和引用的自然 合使文章的 理立于不 之地。 2 朗 第五、六段。 两段 述 乐业 的重要，作 第二部分的第二 。思考：作者 了怎 的例子来 述 乐业 的重要，又是如何 述 乐业 的道理的 ?学生 、交流。明确：作
6、者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感 做工苦 个 例， 明要 从 苦中找出快 来 ，很自然地点到了 乐业 的 乐 。第六段，更深入一步， 述 乐业 的道理，分四点 明 凡 都是有趣味的 ， 是作者的 之 ，令人信服。 接着又引用孔子的两句名言 一步 明 人生能从自己 中 略出趣味 ( 即 ) ， 生活才有价 ， 种生活 才算得 人 理想的生活 。五、小 演 的第二部分内容理解的重点是 述什么叫做敬 ， 什么要敬 ，怎 做才算是敬 。六、布置作 1 探究 二。2 用随堂 。第二 一、复 旧 ， 背 学生背 我老 告 你一句 真算得人 理想的生活了。二、 学 文第三部分学生朗 第七段。明确：作者根
7、据自己的 身 ，指出 任心 和 趣味 跟 敬 与 乐业 的关系最 密切： 任心 就是 敬 广趣味 就是 乐业 。他 做事必第 2页共 4页 具 任心和善于 从 中 略出趣味。 一个人 待自己的 ，能 有 任心、有趣味 敬 与 的精神， 心致志做 ， 就是 人 合理的生活 。 束句 我望 君和我一同受用 ! 用短句，用感 的 气，充 了 听 的青年学生的殷切期望，感情 烈而真 。三、探究活 ( 一) 思考：作者在文章中提出了 多有关敬 和 的 点，你最信服的是哪一点 ?你有没有不同意 ? 你持 种意 的理由。学生小 合作， 、交流。明确：文章中的 点如下：1 敬 四个字，是人 生活的不二法 。2
8、 人 一面 生活而 ，一面也是 而生活。3 凡 没有不是神圣的。4 凡 没有不是可敬的。5 人生在世，是要天天 作的。6 作便是功德，不 作便是罪 。7 因自己的才能、境地，做一种 作做到 ，便是天地 第一等人。8 凡做一件事，便把 件事看作我的生命，无 的什么好 ，到底不肯 牲我 在做的事来和他交 。9 敬 主 ，于人生最 必要，又于人生最 有利。10 从 苦中找出快 来。10 凡 都是有趣味的，只要你肯 做下去，趣味自然会 生。12 每一 之成就，离不了 斗。13 因 每一 之成就，离不了 斗；一步一步的 斗前去，从刻苦中将快 的分量加增。14 人生能从自己 中 略出趣味，生活才有价 。1
9、5 敬 即是 任心， 即是趣味。学生的回答无 是 同 是不 同，都可以；关 在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通 加深 文章的理解。( 二) 做 料卡片。 学生找出文中自己喜 的句子或含 深刻的句子，制成 料卡片，要注明出 以及卡片的 型等； 写要清楚 范。四、小 1 中心意思： 篇 演 听 者的 情况，提出了 敬 与 的 ，深入地 述了敬 与 的重要性，殷切地希望大家 敬 、 的精神，去 人 合理的生活。2 写作特点。(1) 条理清晰， 据生 有力。 篇 演 开 提出了 ，中 主体部分分两 述敬 和 的重要，末尾 全篇。条理很清晰。 明 点的 程， 了多种 据：有生活中的 例，有古代、外国著作中的事例，有作者 身 中卓有成效的 ， 有古人的流 至今的名言警句等。 些 据的精 运用，使 演 具体、生 ，富有 服力。第 3页共 4页(2) 语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。五、布置作业1 背诵课文第六段。2选用随堂练习。第 4页共 4页