《鄂教初中语文九下《21送东阳马生序》word教案(19).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教初中语文九下《21送东阳马生序》word教案(19).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、送东阳马生序教案9学习目标：1、了解作者宋濂和本文的写作背景2、积累重点词语及通假字等3、了解文章主要内容。4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。一、导入：今天我们一起来学习明朝文学家宋濂的送东阳马生序，（教师板书课题及作者）先看一下这个题目是什么意思？送东阳马生序。从题目得知这篇文章的体裁是什么？对是一篇序。 序分为赠序和书序两部分。书序是书的序言，而赠序也就是赠言。那么是谁给谁的赠言呢？东阳是现在浙江省的一个地方。马生是姓马的一个后生。也就是宋濂给一个姓马的后生的赠言。“生”不是名字而是长辈对晚辈的一种亲切的称呼。那么宋濂是一个怎样的人呢？宋濂（ 1310 1381 ），宋濂（ 1310
2、1381 ），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、 高启并列为明初诗文三大家。 他以继承儒家封建道统为己任， 为文主张 “宗经” “师古”，取法唐宋，著作甚丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有宋学士文集。洪武十一年（），即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。二、那么宋濂是怎样劝学的呢？现在请同学们自读课文。1、检查课文自读情况。指名读了解学生读的情况。包括易读错的字和停顿不当的
3、地方。师纠正。2、听录音范读3、同位之间开始轮读课文，相互纠正字音、停顿。4、仿照录音中的停顿选择自己喜欢的内容自由朗读。过渡语：书读百遍其义自现。那看现在同学们理解词义了吗？请三、自主探究1、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。字：词：句子：小组交流讨论不能解决的字词。过渡语： 学习文言文积累文言词语是关键， 分类整理可以帮助我们更有效的记忆。 现在请同学们按要求整理文言词语。2. 整理字词古今异义：臭或卒博士假再汤走趋以的一词多义：无从致书以观计日以还以是以书假余以中有足乐者以衾拥覆通假字四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣词类活用：腰腰白玉之环过渡语： 积累理解文言词语
4、是我们学习文言文的工具。而更好的探究内容，从中学到更多的知识和道理， 受到情感的熏陶是我们学习的关键。请同学们按照学案上的提示选择自己能做好的展示自己。四、文章内容探究3、深入学习，展示自我：选择你认为能做好的一项来展示自己。我可以有感情的读一下我喜欢的段落并且不出错。播音员我可以概述一下文章的主要内容：新闻记者我可以选择我感触最深的一段并进行批注。文学鉴赏家我选择一个有深度的问题来考考大家。睿智的哲人我可以猜测一下作者的写作意图。善解人意明事理我可以简单分析一下本文主要的写作手法。写作高手我可以了解到宋濂是一个 _ 的人。外交专家老师相信大家可以做的还有很多。那你就大胆的展示自己吧！你能做好
5、其中的哪几项？你想挑战完成哪一项？不要犹豫来试一下。我们一起疏通了文意，现在我们一起来看一下文章的具体内容吧。问题探究： 1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词语或者句子回答）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？依靠精神的力量以中有足乐者。3、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。我们的作者宋濂从小刻苦学习，在他的生活中从没有一天离开过书。所以他文章写得很好，做人也非常的有君子风范。 下面是我搜集的一个小故事。 请大家读一下， 来近距离地了解宋濂这个人。拓展阅读：明史- 宋濂传【译文】宋濂曾经与客
6、人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说： “确实如此，你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，回答说： “他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口
7、呼宋濂的字说：“（如果）没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人。”性格特点：正直坦诚 . 君子之风。宋濂真是一个通过读书得到真正快乐的人，是一个德高望重的人。5、读了本文你有什么样的感受？小结：是啊！勤奋的读书可以增长知识，拓宽视野， 可以让我们成为一个有智慧有修养的人，让我们的心灵更美好。我觉得人生就像一座山。很多人不愿努力在山脚下徘徊，可是有很多人努力攀登到了山坡、山腰、山顶之上看到了美丽的风景。 虽然最后所有的人还是会会到山脚下， 但是我们的人生多了很多美好的回忆，其中的艰辛是我们人生的一笔巨大的财富。所以努力勤奋的读书吧。为了看到山顶更美的风景， 为了让自己的人生更加的丰富多彩！今天就
8、上到这里，谢谢同学们再见。课后完成学案上的课后练习。中考链接：2 分钟下面句子朗读节奏有误的一项是（C）A 余因得遍观群书。B 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。C 又患无硕师名人与游。D 不知口体之奉不若人也2. “日再食”的正确译文是（B）A每天的第二顿B每天吃两顿C每天吃第二顿的时候3. “以中有足乐者”是指（ A ）A作者认为读书是足以快乐的事B作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事C作者认为书中有令自己欣慰的事解释下列划线的词语。援疑质理询问俟其欣悦等待媵人持汤沃灌热水烨然若神人光彩照耀小结：学习了这一课，相信每位同学都有自己的收获送给大家两句话。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。请大家仔细理解体会，能够做到从小事做起，从珍惜零星时间做起，不怕困难，努力攀登，争取将来做一个高尚的有智慧的人，做一个能够爬上山顶的人。那是老师和家长的最大的心愿。