《苏科初中生物八上《6.18.1绿色植物与生物圈的水循环》word教案(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科初中生物八上《6.18.1绿色植物与生物圈的水循环》word教案(1).docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1节绿色植物与生物圈中的水循环一教学目标知识目标：（1）了解绿色植物的蒸腾作用。（ 2）描述气孔的组成及开闭原理。（ 3）描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。能力目标： （1）通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标： 培养学生的科学素养， 认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。二教材分析教学重点： 制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理。 气孔的开闭与蒸腾作用的关系， 蒸腾作用的概念
2、及意义以及植物体是怎样参与生物圈水循环的。教学难点： 探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环， 形成保护森林， 保护环境的情感意识。三教学理念倡导探究性学习：其中心是针对问题，重在“做”，强调学生的主动参与、探究发现与合作交流。通过问题探讨、 课题设计、 实验操作、 模拟体验、 社会调查等活动，积极主动去探索、感受和理解知识的产生和发展过程。以活动为主线， 加强能力的培养：不仅仅注重知识的获取，同时强调能力的培养，更要求掌握的是探索结果、 发现真理的过程中所具有的研究自然规律方法、科学研究的精神和科学的态度。四教学方法课件、探究、学生实验、演示实验、学生生活感受、讨论五课前准备学生按照
3、小组准备实验：选取三枝粗细相近的枝条，分为叶多、叶少、无叶，分别插入三个锥形瓶内， 并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎紧。 三瓶内水的液面高度一样，并做上标记，置于阳光下一段时间，上课观察。准备上课时的学生实验、活动所需材料本教案 2 课时完成六教学过程（第一课时） 第五单元第 17 章 生态系统的稳定生物圈中的稳定与协调序言：多媒体展示“ 山水风景如画 ”和“ 水分缺乏的非洲大陆 ”的比较，显示出水对生命非常重要，要想保持生态系统的稳定，必须保持水的良性循环。在水的循环中， 绿色植物起着非常重要的作用， 尤其是绿色植物的蒸腾作用。 ( 引入第 1 节 ) 第 1 节 绿色植物与生物圈中的水
4、循环一情景导入：请大家看一组漫画( 多媒体展示 )学生就此图开展短暂讨论：为什么说“大树底下好乘凉”？讨论后请学生尝试回答此问题。二实验探究及分析：1请部分小组展示课前准备的实验，并对实验现象进行分析（有学生准备实验过程的录象）老师在多媒体课件中进行总结分析：多叶：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。少叶：试管中水位下降稍明显，袋内壁水珠较少。无叶：试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。2 提出问题： 水从叶的什么地方散发出来？请学生上来 实验 ：取一片叶子，浸在盛有热水的烧杯中，观察。现象： 从上下表皮上冒出了气泡，且下表皮冒出的气泡多结论： 水以 气体形式从叶的上下表皮中散发出来的， 这就是
5、 蒸腾作用。 而且， 下表皮散发出来的水分要多于上表皮散发出来的水分。3. 提出问题： 水又是从上下表皮的什么地方散发出来？a/ 组织学生开展“观察植物叶表皮的气孔”实验：1）制作叶表皮的临时装片2）用低倍镜观察叶表皮3）画图（第二课时）总结上节课的实验， 对学生的实验过程和实验报告完成情况作评价， 对一些学生的实验失败进行分析，在此基础上进一步分析叶表皮、气孔的结构。b/ 多媒体展示图片并讲解：叶表皮的结构多媒体展示图片并讲解：气孔的结构当保卫细胞吸水膨胀时， 较薄的外侧细胞壁容易伸长， 引起整个保卫细胞向外侧弯曲， 于是气孔就开放了；当保卫细胞失水时，整个细胞的体积缩小了。气孔的张开或闭合
6、可以调节蒸腾量的大小使植物体内经常持着适量的水分。4多媒体展示图片，并用一个FLASH动画（一）演示绿色植物的蒸腾作用过程讲述： 科学家们测定，植物体因蒸腾作用而散失的水量是惊人的。例如：一株玉米一生中要消耗200 千克以上的水，其中，只有1%左右的水真正用于各种生理活动和保留在植物体内，而99%左右的水则被蒸腾掉了 。以问题“ 根吸收进来的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？”引入三蒸腾作用的意义a) 让学生现场体会一： 给每位学生分发酒精棉球， 在手上涂抹酒精， 会有什么感觉？为什么？请学生说出体会并解释：涂抹酒精的手感到凉爽。这是因为酒精蒸发会带走手上的热量。意义 1、蒸腾作
7、用同样可以降低植物体的温度， 使植物体不至于在炎热的夏天受高温的伤害。这是因为通过植物体内水分的散失，带走了植物体内一部分热量的缘故。b) 让学生现场体会二： （分发给每位学生半杯橙汁和吸管）我们用塑料管喝饮料时，如果嘴不用力吸，饮料能进入到口中吗？为什么？请学生说出体会并解释：不能。因为缺少使饮料沿着吸管上升的动力。意义 2、蒸腾作用同样可以促进根对水分的吸收，原因何在？这是因为叶片里的水分蒸腾出去之后，叶肉细胞缺水，就要吸收叶脉中导管里的水分，从而促进水分从根通过导管上升到叶里，这也促使根从土壤中吸收了水分。c) 感受：我们喝饮料时，吸入的不仅是水，还有溶入其中的无机盐、糖分等意义 3、促
8、进植物体内水分和无机盐的运输。这是因为无机盐只有溶解在水里，才能被根吸收。导管中的水分里就溶解有各种无机盐，所以随着水分在导管中的上升，无机盐也随着上升，并且最终进入到叶片。四绿色植物在生物圈水循环中的作用（ FLASH动画）根据FLASH 动画，请学生总结：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以蒸汽的形式送入大气， 然后以降水的形式落到地面。这些降水一部分渗入地下，一部分流如海洋湖泊，一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。还有五 爱护植被绿化家园1 请同学上台扮演主持人，播报昨日“新闻”：1998 年，长江两岸经历了百年不遇的特大洪水的侵袭。调查表明，由于长江上游森林覆盖率由建国初期的35%
9、下降为 10%，长期的滥砍乱伐，毁坏了大片的生态保护林造成严重的水土流失， 使河水变浑、 河床升高是造成洪水的重要原因之一。由此可见一片森林就是一座绿色水库，绿色植物对生物圈的水循环有重要作用。2 算算帐： 一棵树的价值一棵树到底值多少钱？印度加尔各答农业大学的教授德斯先生对一棵树算了两笔账：“一颗正常生长50 年的树，按市场上的木材价值计算，那么最多值300 多美元。但是，如果按照它的生态价值来计算，其价值却多得多。据粗略估算，一颗生长了50 年的树，每年可以生产出价值3 1250美元的氧气和价值2 500美元的蛋白质，可以减轻大气污染价值6 2500美元，涵养水源价值37 500美元，为鸟
10、类及其他动物提供繁衍场所价值31 250 美元。将这些价值综合在一起，一棵树的价值就是165 000美元了。3. 保护自然遗产人类从森林古猿发展而来，森林是人类诞生的摇篮。但到 20 世纪中叶，全球森林减至 40 亿公顷，至 1980 年仅有 20 亿公顷，人均森林面积为工业革命开始时的 1 80。生态学家认为， 森林是地球上最宝贵的自然遗产， 20 世纪人类对森林的乱砍滥伐使这一宝贵资源受到“伤筋动骨”的损害。 森林破坏带来水土流失、 土地沙漠化、 生物多样性减少等其他生态灾难。 绿色代表着生命，代表着希望，代表着未来。植树造林，绿化祖国。通过以上的活动，来增强同学们保护森林，保护环境的情感
11、意识。七教学反思课后学生反应， 整个上课的过程不仅是学生在听老师讲，而是同学们在 “做” ，不会开小差，思想很集中，上课的积极性很高，一改以往的“被动听课”为“积极主动的过程参与”，亲身经历的事情很难忘，与之相联系的知识也就掌握得很牢。在教学中老师要充分尊重学生，包括尊重学生的思维。记得让学生喝饮料感受吸力时，有个学生说：“吹，也能把饮料吹到嘴巴里”。我当时感觉该生瞎扯，然后对他说：“那请你吹给我们看看” 。学生说杯子里的不行， 要密封的剩下半盒的。 课后我按照他的说法做了一下，果然如此。吸，是减少口腔里的空气压力；吹，是增加饮料盒里的压力，都是造成压力差。所以，老师虽然年龄大，知道的、经历的不一定就多，师生间的学习是相互的。板书：一、生物圈中的水循环：二、叶片的结构与水分的散失：1 、叶片的结构：2 、气孔的结构：三、蒸腾作用在水循环中的作用：四、保护植被：