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1、第二节探索生命的方法教学目标：1. 知识目标：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。2. 能力目标：认同认真观察记录的重要性，树立实事求是的科学态度。3. 情感目标：体会在探究过程中与同学合作、交流的乐趣。教学重点： 举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。教学难点： 尝试确定实验变量，设计对照实验。课前准备： 1、学生准备：（ 1）预习本节课内容；（ 2）学生分组，确定组长及各成员任务。2 、教师准备：备好实验“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的材料用具：蚯蚓、来水等；课时安排： 1 课时教学过程：硬纸板、玻璃板、自一、激疑，导入新课同学们，今天我们要上一节很有趣的课：“探索生命的方法”
2、。请看我手中的这幅图：（腐烂的肉中正在蠕动的蛆），看到这些，你最想知道什么？二、引入科学探究的一般方法：1 、 提出问题：“蛆是从哪儿来的”？引导做大胆的猜想：从而过度到第二步骤。2、做出假设：（ 1）学生自由发言；（ 2）教师引导假设是对问题的一种可能的解释， 虽然不是事实， 也不是毫无根据的猜想， 假设有可能正确，也有可能是错误的。3、实验：（ 1）学生自主设计：（ 2）教师引导：将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖着纱布，另一个碗口敞开。（ 3）讨论：你认为实验成功还要做些什么工作？观察、记录、调查、搜集证据、排除其他因素干扰（ 4）小结：A 、实验是验证
3、假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划等方面。B 、所有实验都有变化的因素，即变量，如水、光、温度、时间、体积等都可能是变量。C 、实验中要控制变量，最好的方法是设计对照实验， 除了实验变量不同外，其他因素都相同。4、得出结论结论可能支持假设，也可能不支持假设。5、表达交流三、体验科学探究的一般方法：实验：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快1、学生分组实验，教师巡回指导2、讨论：（ 1）你能说出科学探究的一般方法吗？（ 2）你觉得实验要成功应该注意些什么问题？设计对照实验，控制变量，细心观察，认真记录等（ 3）为什么活动结束后要把蚯蚓放归大自然？3、小结：在科学探究中，提出问题和做出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、 判断是得出结论的重要过程； 此外还要善于与他人合作，这些都是成功的关键。四、情感教育：通过这次活动，你得到了什么启示？五、思维拓展：菊花一般在秋天开放，某生物小组的同学在讨论影响菊花开放生态因素时，有的认为菊花的开放是受温度的影响，有的认为是受日照长短的影响。请你就此问题设计一个实验，探究影响菊花开放的生态因素。六、总结。课后反思：本节重在引导学生感受体验探究的方法和过程， 尝试确定实验变量， 设计对照实验， 让学生在思中学，做中学，交流中学，感悟中学，课堂气氛活跃，收到了较好的效果。