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1、生态系统中的能量流动和物质循环教学目标：知识目标：1、 描述生态系统中的能量流动；2、 描述生态系统中的物质循环；3、 说出生态系统中能量的最终来源。能力目标：1、 培养学生分析问题的能力2、 通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。情感目标：培养学生珍爱生命的情感教学重点：依据新课程标准分析制定教学重点为：概述生态系统中的能量流动；描述生态系统中的物质循环。教学难点：依据学情， 联系学生的生活实际， 结合教学内容， 分析动物的特征， 在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析教学难点为：生态系统中的物质循环和能量流动教学方法：资料收集、调查法、讨论交流法学情分析： 从同学们熟悉的动物入手
2、，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。课前准备：教师准备：准备相关动画、视频学生准备：学生课前做相关预习。教学 过程：一、 导入新课问：我们每天为什么要吃各种食物？（获得营养物质和能量）生：思考述：今天我们一起来了解生态系统中的特质如何循环，能量怎样流动。生态系统中的能量流动问：每天克们不论工作、学习还是生活都需要许多能量，其他生物也一样，这些能量最根本的来源是什么？太阳（能）问：太阳能首先进入哪种物体内？植物问：通过什么方式进入？光合作用（通过光合作用固定在有机物中）合作学习读图 25-3 ，讨论能量被固定在绿色植物体内后如何继续流动？思考：
3、1 、能量伴随什么流动？（食物链）思考合作学习2 、能量由哪种生物流向哪种生物？（被取食者取食者）3 、在流动过程中能量是否有流失？（呼吸）逐级递减述：通过上述分析可以知道，能量从一种生物的流向另一种生物时，是不是 100%传递？（图片）答：不是，有一部分散失了单向流动述：刚才我们还了解到，能量由被取食者流向取食者，能不能倒过来， 由取食者流向被取食者呢？不能，能量流动具有单向性物质循环述：在能量流动的过程中也必然伴随着物质循环述：自然界中许多物质如N、P、 S、 C等元素都可循环，我们要详细了解C 循环。物质循环：构成生物体的基本元素不断从无机环境到生物群落， 又从生物群落回到无机环境。述：
4、我们重点了解碳循环问：生态系统中的碳主要以什么形式存了？（CO2，有机物）回答（图片：碳循环）根据图片完成课本讨论题讨论动植物 CO2（呼吸）动物有机物（摄取）动植物遗体煤、石油、泥炭cte （有机物）煤等 CO2（燃烧）述：通过这样一系列反应实现了碳元素的不断循环，反复利用。总结：师生总结练习：选择题1.生 态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的传递叫做A能量输出B能量交换C能 量输入D能量流动2.生态系统中的能量流动开始于A绿色植物B真菌C动物D人（）（）3.下列能够完整表示食物链的是（）A 猫头鹰捕食田鼠，蛇捕食田鼠B 大鱼吃小鱼，小鱼吃是米C 螳螂捕蝉，黄雀在后D 狐狸吃兔子，兔子吃草判断题1.生态系统中的物质循环实质上就是碳循环。（）2.生态系统中的能量流动严格遵守着生产者流向消费者，再流向分解者这一顺序。（）作业：导学案练习册板书设计：生态系统中的能量流动和物质循环一、生态系统中的能量流动能量生产者呼吸消费 1呼吸分解者分解者二、物质循环1 、碳 循环2 、其他循环消费者 2呼吸分解者