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1、生命的起源学科案例背景教学目标生物课题第 22 章 生物的进化第 1 节生命的起源本节内容先介绍了科学家描绘的原始地球状况及生命起源的假说，然后介教材分析绍了化学起源假说的证据米勒的模拟实验。通过DIY 让学生通过收集资料了解生命起源的其他假说。对于生命的起源问题本身就是一个未知的谜，完全靠想象和运用证据进行学情分析科学的推测。教学中应充分通过学生对资料分析得出原始生命起源的可能的推测。1.知道原始地球的环境条件，描述生命起源的化学进化学说。知识技能关注生命起源的不同观点。2.1. 学会分析证据作出科学推测， 收集有关生命起源的各 种假说和证据资料。过程方法2. 通过对不同观点的介绍，培养学生
2、的开放性与发散性思维3. 通过对生命起源的学习，培养学生的想象、推理和分析能力。情感价值激发学生对生命的探索的关注与兴趣。教学策略采用问题解决式，在解决问题时，学生要自学、合作，1. 地球上原始生命产生的条件。教学重点2. 描述生命起源的化学进化过程，分析证据作出推测。教学难点生命的起源教学准备视频素材图片教学 过程流程教师活动学生活动地球上最初有没有生命？现存于地球上的各种生物是怎么来思考、努力回答创设情境的 吗？是什么原因使生物得以进化？第一节生命的起源一、分析想象中的原始地球（出示思考题）阅读课文和图片，回答1 21为 什么地球上最初没有生命？（温度极高）2后来原始地球发生了怎样的变化？
3、3科学家对生命起源作出了怎讨论问题3 4 5 6探索新知样的推测？4分析米勒等人实验证据，你对生命起源作出怎样的推测？5原始生命的产生需要哪些条件？原 始海洋在生命起源中起交流了什么作用？6现在的地球大气与原始大气的最主要不同是什么？小结原始生命起源的过程：闪 电老师要引导。设计意图质疑激发学生探究的欲望循序渐进，培养学生的阅读、归纳、能力。观察、逻辑思维能力引导学生发现问题并自己解决问题探索新知知识应用紫外线高温原始大气简单有机物（无机物）米勒实验科学家对生命的起源过程的推测有无科学依据？二、原始生命起源的假说引导学生看图，分析米勒的模拟实验1. 实验模拟了原始地球的什么环境条件？2. 从实
4、验的结果说明原始生命起源经历了怎样的过程？3. 现 在 会 不 会 再 形 成 原 始 生命？为什么？小结：导学练 P22 分析题复杂的有机物多分子体系原始生命推测（原始海洋）引导学生明确，科学 的 推 测 需 要 联想、想象、推理、读图分析，要有严密的逻辑、 确凿的证据。讨论回答交流讨论分析巩 固 所 学 基 础 知识，并运用所学知识解决问题。生命起源的其他假说神创论（特创论）自然发生说拓展延伸生生说宇生说化学气源说本节课你有什么收获？ 还有回顾反思什么疑问？A：导学练选择题（1-10 ）连线交流资料：（看补充练习P13） 给学有余力的学生生命起源的其他假说提供继续探索研究的空间和机会。交流归纳思考反省，巩固，培养表达能力。完成作业不同能力的学生获分层作业题第一节生命的起源一、分析想象中的原始地球取相应的知识，使不同的学生有不同的发展。原始生命起源的过程：板书闪电设计紫外线高温原始大气简单有机物复杂的有机物多分子体系原始生命（无机物）米勒实验推测（原始海洋）二、原始生命起源的假说教后小记对于生命的起源问题是一个未知的谜，完全靠想象和运用证据进行科学的推测。教学中本节课充分通过学生对资料分析得出原始生命起源的可能的推测。本节内容先介绍了科学家描绘的原始地球状况及生命起 源的假说，然后介绍了化学起源假说的证据米勒的模拟实验。 重点是原始大气成分和米勒实验。