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1、第二 句子“手 手”复句和关 一位小学老 的一封信 老 ：小学 本中有 一句 ：“刘胡 宁可 牲自己，不向 人屈服。”我 ， 句中的关 “宁可也不”， 因 是 复句， 分句之 是取舍关系， 它采取前者，舍弃了后者。如：“他宁可自己多做些工作，也不愿意把担子推 人。”“江姐宁可 牲生命，也不 出地下党的名 。”所以，在“刘胡 宁可 牲自己， 不向 人屈服” 个句子中“不”字的前面 加上“也”字。不知我的看法是否妥当，敬 指正。 程内容知 精要1. 合关系的复句： (1) 并列关系复句(2) 关系复句(3) 关系复句(4) 关系复句(5) 解 关系复句一、复句的不同2主从关系的复句：(1) 因果关
2、系复句 型(2) 目的关系复句(3) 折关系复句(4) 条件关系复句(5) 假 关系复句(6) 步关系复句1. 合关系复句中的关 ：(1) 并列复句关 ： 用的如“也、 、二、复句中的关又、另外、同 、同 ”等；成 使用的如联词“也也，又又，既也( 又) ，一面一面，不是而是”等。(2) 复句关 ：表示在两者或数者中 其一的，如“或者或者，是 是，要么要么”等；表示先舍后取或先取后舍的意思的， 如“与其不如 ( 宁可、毋宁 ) ，宁可( 宁愿 ) 也不 ( 决不、不愿 ) ”等。(3) 复句关 ： 用的如“而且、并且、何况、况且、甚至”等；成 使用的如“不但 ( 不只、不光、不 ) 而且 (
3、、也、又、并且、更、反而、反倒 ) ，尚且何况 ( 更不用 、 ) ”等(4) 复句关 ： 用的如“就、便、才、于是、然后、后来、最后、随后、接着、跟着”等；成 使用的如“首先然后，起先后来”等。2主从关系复句的关 ：(1) 因果复句关 ：表示前因后果的如“因 所以，既然那么，因此，因而，由于，以致”等；表示前果后因的如“之所以是因 ”等。(2) 目的复句关 ：如“ 了、以便、以免”等。(3) 折复句关 ：如“ 然 ( 尽管 ) 但是 ( 可是、却、而) ， 尽管 ，可是，却，不 ，但是，但”等。(4) 条件复句关 ：表示充分条件的如“只要就”等； 表示必要条件的如“只有才”等； 表示排除条件
4、的如“除非才”等； 表示无条件的如“无 ( 不 、不管、任凭、任 ) 都( 、 是、也) ”等。(5) 假 复句关 ： 如“如果 ( 假如、倘若、要是、要、若、若是、倘使、要不是 ) 就 ( 那么、那、便 ) ”等。(6) 步复句关 ： 如“即使 ( 就算、就是、 然、哪怕、即便 ) 也 ( 还) ， 再也”等本 内容 的考点是“正确使用 ( 虚 ) ”以及“ 句式( 复句 ) ”部分。本 着重学 关 的辨析和使用及 复句的 。关 的辨析和使用，多采用 填空的方式和 一起考 。另外病句辨析与修改中也有涉及。 复句的 主要在句子 和重 中加以考 。在画 填上适当的关 。宋祁的“ 杏枝 春意 ”，
5、“ ”字 _ _写出 春意， _ _把 与听 合在一起写出了 面感。李清照的“此情无 可消除，才下眉 ，却上心 ”，一般人可能都 ， _ _， _ _像李清照 的高手_ _能 神地将 精微的心理描写出来。_【解析】本 考 正确使用关 的能力。首先要辨明句 关系， 是填写关 的依据。 第一个句子的内容，由“春意”到“ 面” 是 关系，可以确定第空和第空 填“不 ”“而且” 一 关 。第二句中“一般人”和“高手”形成 比，构成 折关系，可以确定第空 填“但是”，第、空很明 是条件关系， 填“只有”“才”。【答案】不 而且但是只有才 ( 其他关 ，合乎文意亦可) 在下列关 中， 取最恰当的3 个，分
6、 填入句子的空格中。既然不管尽管无 既而因而然而 _古代的一些 主 作家，并不完全是唯物主 者，但是他 _ _是 主 者， 思想中就不能不具有唯物主 的成分，_ _他 能 从 描写中反映出一定的客 。 _ _ _【解析】 根据下文的“但是”可知，分句前后是 折关系，因此填“尽管”。 根据下文“就”可知 填“既然”。 根据句意可知与前文是因果关系，故填“因而”。【答案】尽管既然因而在下面文字中的画 填上适当的关 ，使整个段落 意 ， 次清楚， 密。孩子上学后， 父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。 _ _孩子随着年龄的增长， 消费欲望渐趋强烈， 需要用钱的地方也越来越多。 这时 _ _ 不
7、加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。 家长要经常关注孩子的消费行为， 以免孩子过度消费 _ 产生某种不良后果。 一般情况下，家长只可救“急”，不必救“穷”， 比如当孩子遇上非用钱不可 _ _ 又无钱可用的情况时， 可让孩子预支一部分零花钱， _ _一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。_【解析】在文段中填入适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚， 逻辑严密。首先要联系上下文，考虑分句之间的语意关系。处前为果，后为因，应填“因为”。处后面句子中有“就”字，应考虑这两个句子之间假设的因果关系，可填入“如果”。处前后有承接关系， 应填入“而”。 处前后有转折关系， 可填入“却”
8、。 处前后有转折关系，但与处相比，更有强调作用，可填入“但是”。【答案】因为如果而却但是把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，于骄傲自大、 轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，在下一次比赛中取得好成绩的保证。使我对自己在这次比赛中由并作出了坚决改正错误，争取_【解析】 本题考查将长句变成短句的能力。 原句以“教练”为陈述主体， 但其间主要涉及的是发生在“我”身上的事， 故在改写时， 可以变换陈述主体， 按照时间的先后顺序叙述“我”的遭遇和心理。改写时要注意两点：一是语言流畅，二是不得改变原意。【答案
9、】我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上， 教练对我比赛中的表现进行了深入剖析， 我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手， 并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。把下面的文段改写成一个长单句，可以改变语序， 增删词语， 但不得改变原意。川剧是中国汉族戏曲中的一种剧种。谱，是川剧表演艺术中重要的组成部分，它历史悠久， 主要流行于四川东中部地区。 川剧脸由历代川剧艺人共同创造并传承下来。 在戏曲声腔上，川剧是由昆曲、高腔、胡琴、弹戏等四大声腔加一种本省民间灯调组成的。_【解析】本题考查将短句变成长句的能力。该题的解答思路是：先在所给语段中找出一个中心句 ( 本语段的中心话
10、题是“川剧”，其中心句是“川剧是中国汉族戏曲中的一种剧种” ) ，然后以此句作为新句子的主干，再把其他的句子作为新句子的修饰成分添加进去。【答案】川剧是一种历史悠久、由历代川剧艺人共同创造并传承下来，以脸谱为重要组成部分，以昆曲、高腔、胡琴、弹戏等四大声腔加本省民间灯调组成的，主要流行于四川东中部地区的中国汉族戏曲中的剧种。请以“学生”为开头，重组下面这个句子，可以增删个别词语，但不得改变句子原意。中国首次太空授课在点燃学生科学探索激情的同时，更注重对“中国梦”内涵的生动诠释以及“祖国高于一切”“才华奉献人类”等国家意志的深切领悟。_【解析】本题考查变换句式中的重组句子的能力。回答本题要注意分
11、析原句的层次关系，原句由两个分句组成， 第一个分句是说中国首次太空授课对学生的影响， 第二个分句是说中国首次太空授课内容的侧重点， 两个分句之间是递进关系； 要求以“学生”开头， 实际上是把原来的主动句转换为被动句。弄清了这些问题本题就容易回答了。【答案】学生在中国首次太空授课中被点燃科学探索激情的同时，更深切地领悟了“中国梦”的内涵以及“祖国高于一切”“才华奉献人类”等国家意志。一、虚词使用辨析方法1辨析有关近义虚词的异同，与“关于”，“基于”与“鉴于”，与“此外”，“屡次”与“一再”，如“必然”与“毕竟”，“从而”与“进而”，“对于”“继而”与“既而”，“临时”与“暂时”，“另外”“通过”
12、与“经过”，“一定”与“必定”，“于是”与“因此”，“暂且”与“姑且”等。2注意语意关系，如表目的，表原因，表条件与表假设等。3注意有关搭配，如介宾搭配是否结构完整或使用恰当等。4注意有关虚词的位置。二、关联词语的辨析及运用1掌握并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等复句的基本形式及关联词搭配。2从整体上把握复句间的语意关系。3比较辨析法。4诵读法。主要是要结合语境，细心揣摩，体会语意是否通畅等。三、长短变换重主干长句变短句和短句变长句的解答要注意以下两点：1提主干，理枝叶。准确把握句子的原意，在变换前认真分析句子的构成元素，分清主次， 提取主要信息，使之作为句子的主干句
13、。长句变短句就是提出主干句，然后将辅助成分剥离、分述等，并使之形成短句。短句变长句就是找出主干句，将其他句子作为修饰限制成分添加到主干句中构成长句。2保原意，调语序。句式变换的原则是不改变原意，因此，我们变换句式之后，要对变换出来的句子从语意和表达两个方面进行检查，看改后的句子是否保持原意，符合变换要求。在不改变原意的前提下，调整语序，使得变换后的句子表达更准确、更充分、更恰当。四、重新组合意不变1分析原句层次关系。句子重组的原则是变换后的句子要保持原意，因此只有分清原句层次之间的关系，才能保证变换后句间的关系不变，从而保证句子的原意不变。2考虑清楚表达思路。对句子进行重组时，要注意文从字顺，这就需要考虑清楚表达思路， 明确施事对象和受事对象，思路清晰了，顺序也就清楚了。当句子的陈述对象发生变化时，重组后句子的逻辑关系也要随之发生变化，这样才能保证重新组合后句子的语意保持不变。