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1、教学设计(教案)有理数减法备课讲稿教学设计(教案)有理数减法备课讲稿 教学设计(教案)模板 基本信息学科数学年级七年级教学形式课堂教学教师王瑞杰单位延津县初级中学课题名称有理数的减法学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础)，要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。大多数学生学_态度较端正，学_积极性较高，但学_惯不是很好。有的学生计算能力 较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决冋题的能力也比较差。大部分学生还存在着 依赖性，不
2、愿意自己探究知识，没有好的学_惯，还要教师在今后的学_中进行渗透。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与能力要求：经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则。教学思考能熟练熟练整数减法的运算。解决问题培养学生的抽象概括能力及口头表达能力。情感态度与价值观激发学生学_数学的兴趣，培养其热爱数学的感情。教学过程复_旧知、引发探究1、xxxx年4月9日刊登的全国主要城市天气预报幻灯片，从图中你能知道兰州 的最高温度是3oC最低温度-3oC。这天兰州温差为多少？2、你是怎么算的？四人小组进行讨论、交流。尝试计算，概括法则3、计算下列各式(1) 5020 =，
3、50+ (-20)=（2）5010 =，50+（-10）=（3） 500 =，50+ 0 =（4）50（-10）=，50+1 0 =（5）50（ -20）=，50+2 0 =现在大家比较每横行的两个算式，能得出什么结论？（分组讨论）4、讨论有理数的减法法则、运用时的注意事项及字母表示。（1）法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。（2） 运用时的注意事项：首先应弄清减数的符号（是“ +” ，还是“-” 号）；将有理数减法转化为加法时，要改变两个符号，一年是运算符号由“-”变为“ +”；另一个是减压蒸馏数的性质符号。注意有 理数与0的减法运算。巩固法则，深化应用例 1:计算下列各题：（1）9-（ -5）；（ 2）（ -3）-1；（3） 0-8； （ 4）（ -5）-0；练一练第54页随堂练_例2:世界最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度是 8848米，吐鲁番盆地的海 拔高度是-155米，两处高度相关多少米？例3:全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为100分，答对一题加50分，答错一题扣50分，游戏结束时，各组的分数如下：第一组第二组第三组第四组第五组100150-400350-100（1）第一名超出第二名多少分