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1、【精品】六年级下语文备课同步资料包（同步练习及解析）教科版3.春一、给加点的字注音。朗润（）酝酿（）稀疏 （）薄（）烟应和 （）黄晕 （）参考答案：lngynshbhyn解析： 薄、和、晕都是多音字，要根据在本文中的语言环境选择正确的读音。二、区别下列形近字，并分别组词。蓑（蓑衣）悄（悄悄）衰（衰弱）稍（稍微）哀（悲哀）俏（俊俏）衷（由衷）梢（树梢）参考答案： 蓑（蓑衣）悄（悄悄）衰（衰弱）稍（稍微）哀（悲哀）俏（俊俏）衷（由衷）梢（树梢）解析： 悄为多音字，还可以组词为“悄然”。三、指出下列句子使用的修辞方法。（ 1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。（）（）（ 2）红的像火，粉的像霞，白
2、的像雪。（）（）（ 3）东风来了，春天的脚步近了。（）（ 4）“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）（）参考答案：（ 1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。（比喻）（拟人）（ 2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ 比喻 ）（ 排比 ）（ 3）东风来了，春天的脚步近了。 （ 拟人 ）（ 4）“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （引用）（比喻）四、阅读文段，回答问题。（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。 树叶儿却绿得发亮， 小草儿也青得逼你的眼。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托
3、出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1 用 “ 多 、 细 ” 两 个 字 概 括 春 雨 的 特 点 ， 体 现 这 两 个 字 的 句 子 分 别 是a_ ，b_ 。2写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？3细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？4“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是_。参考答案： 1. a “雨是最寻常的，一下就是三两天”,b “像牛毛，像花针，像细丝”。2. “像牛毛”
4、突出了春雨的“细密” ，“像花针”突出了春雨的“闪亮” ，“像细丝”突出了春雨的“柔长” 。（ 解析：“牛毛“花针” “细丝” 共同的特点都是“细”，根据喻体的特点又各有不同： “ 牛毛突出了春雨的 “ 密”，可联想到“多如牛毛” ，“花针”的特点是细而闪亮，细丝的特点是细而柔长。这道题主要考察同学们通过对喻体的分析来把握本体的特点，这也是比喻这种修辞手法的作用。 ）3. “斜织”用得好，是因为一个“斜”字，不但写了雨，还暗写了春风，正是春风的吹拂，才使春雨有了“斜”的情态，而“织”字也呼应了前文的“细丝”，突出了春雨的细密柔长。4.拟人（ 解析： 拟人这种修辞手法的特点是直接把物当成人来写，
5、赋予他们以人的动作、人的情态和人的语言等， “静默”一词表现了雨中房屋的情态。）（二）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1. 写嗅觉的： _写听觉的： _写触觉的： _2. 句“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你， 这句话写出了春风怎样的特点？句“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ”写出了
6、春风怎样的特点？3. “跟清风流水应和”着的应该是什么？4. 你还能默写出一首描写春天的古诗词吗？参考答案： 1. 嗅觉：第句（ 解析 ：泥土的气息、青草味、花的香均为嗅觉所能感受到的对象）听觉：第句（ 解析 ：“婉转的曲子” ，“短笛”“嘹亮的响着”均为听觉所能感受到的对象）触觉：第句（ 解析 ：“吹面不寒”“像母亲的手” “抚摸”均为触觉所能感受到的对象）2.第句写出了春风温暖轻柔的特点（ 解析： 不寒，即为温暖；母亲的手给人的感觉也是温暖，抚摸是轻柔的感觉）第句写出了春风芳香的特点。3.是鸟儿的歌唱。4. 示例：春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。五、作文1.以“家乡的春天”为题写一篇作文，不少于450 字。2.以“我爱春天的”为题，写一篇作文，不少于450 字。要求： 1.两题然选其一。2.作文中要抓住景物的特点，写景的时候注意写景的顺序和层次。3.恰当的使用比喻、拟人、排比等修辞手法。