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1、浔中中心小学2013 年春 季 三 年级语文学科教学设计教学内容10、惊弓之鸟（第一课时）主备人员曾雪芳执教者1、认识 5 个生字，学会12 个生字，理解“能手” “本事”等词语的意思。教学目标2、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。教学重难点理解更羸说的话；继续进行读懂自然段的训练课前准备多媒体课件或小黑板。教学过程个人使用批注一、导入新课1、说一说有关鸟的成语。 （如：一石二鸟）2、根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导， 比喻意义无须学生此时说出。）二、整体感知，了解课文内容。学法：自学、讨论交流。方式：小组学习。出
2、示自学思考题1、读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。2、采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3、课文讲了一件什么事？三、全班交流自学情况1、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。2、谈谈自己理解了哪些新词的意思。4、本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）四、质疑读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。 （能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。 ）五、指导书写生字提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点； “猎”可换偏旁； “愈”不能忘记横； “雁”内是双人旁。六、小结七、作业想办法解决课上归纳的问题。教学反思浔中中心
3、小学2013 年春 季 三 年级语文学科教学设计教学内容10、惊弓之鸟（第二课时）主备人员曾雪芳执教者1、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。教学目标2、培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识教学重难点领会更羸“观察分析判断”的思维过程。课前准备多媒体课件或小黑板。教学过程个人使用批注一、导入新课，明确目标上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深入的学习课文。谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。二、指导自学课文。1、自读课文。思考： （ 1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段写的是什么？（3）课文的叙述顺
4、序是怎样的？2、集体交流。3、学习 1 到 5 自然段。（ 1）指读 1 到 5 自然段， 思考：读了这几个自然段，你知道了什么？ （2）能用自己的话说说这件事的经过吗？。）（ 3）指导朗读。更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。）方法： a 学生练读b教师指导（适当的时候可范读）c指名分角色读4、学习 6 到 9 自然段。（ 1）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？学生默读思考，然后小组讨论。（ 2）集体交流。要引导学生理解：认真观察：看到飞得慢；听到叫得惨。分析：受过伤、孤单失群、害怕。推断：不用箭就能射下大雁。（ 3）能用自己的话复述6 到 9 自然段的内容吗？（ 4） 朗读指导。三、小结1、用自己的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思。（引导学生说出比喻意义2、学了课文，你有什么收获？四、作业布置在小组内复述全文。