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1、教学反思是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，老师教得得心应手，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果。反思这堂课，得益于以下几点：一、创设情境，激发兴趣课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。 （黑板上画一座城堡）拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃， 我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。 你瞧，他们来啦！（出示的卡通形象）谁来和他们打打招呼？”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化， 一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离， 把孩子自然而然地领进了拼音王国， 激发了孩子和拼音娃娃交朋
2、友的热情， 激发了孩子主动参与的兴趣， 调动了孩子的积极性， 纷纷很有礼貌地和打招呼，课堂上充满了生机和活力。二、自主发现，享受快乐苏霍姆林斯基说： “在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求， 这就是希望自己是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的精神世界里， 这种需要特别强烈。 ” 课堂上，我说：“三位朋友特别想和小朋友们玩捉迷藏， 就偷偷地躲到画中去了。小朋友们，快点仔细找找， 你发现谁啦？”一石激起千尺浪， 学生马上主动地去观察书上的插图。 不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把自己的发现告诉班里的同学呢！这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发了孩子的学习动机，孩子通过自己去发现就有一种发
3、自内心的成就感， 再加上老师的激励表扬， 从而享受到学习的快乐，获得了成功的喜悦。三、互动探究，激发思维学习不是一种简单的“告诉”。 课堂教学不在于老师讲解的精彩程度， 而重在适时激起孩子的思维， 用知识本身的力量唤起求知欲望， 给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。 课中， “你有什么好办法记住它们吗？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜： “眼珠圆圆， ”“鸡蛋圆圆，”“阿姨阿姨，” , 由此，孩子的思维异常活跃，个性得到了无限张扬， 创造力得到了淋漓尽致的发挥。 给孩子一个自由的天空， 相信他们一定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。四、游戏活动，愉悦课堂“爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持， 我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。五、关注每一个孩子的发展这是新课程标准的基本理念。 在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。这节课是我对新课标精神的初步实践，以后要更进一步努力！