《五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(Let’sCheck)｜人教(新起点)(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册英语教案-Unit1《KeepingHealthy》(Let’sCheck)｜人教(新起点)(2014秋).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit1 Let sCheck教程 【主 】Keeping Healthy【 课 】第 6 ： Lets Check一、本 元 目 1. 通 听、 、 、写等形式的 言活 ，帮助学生复 本 元的重点 和功能句， 学生能否 合运用所学的知 ，完成相关 。教学重 点： 合运用所学的知 ，完成相关 教学 程A. Listen and number.1. 、 身(1) 学生以 位，由教 事先 每个小 准 一 海 和一支 克笔。教 各小 在各自的海 上写出一些健康 宣 ，五分 后看看哪个小 写出的最多、最准确 (可以用 should/shouldnt 个句型来完成 写）。(2) 教 二至三 学生到 台
2、前展示自己配好文字的海 ，由其他 行修改和 充。2. 听 ，完成任 (1) 教 播放 音，学生 听 片 号。(2) 教 再次播放 音，学生 自己的答案或 完成 号 。(3) 教 一名学生 一 自己的答案，若有 ，其他学生一起帮助其修改，然后大家各自核 自己的答案。(4) 教 第三次播放 音，学生跟 。B. Choose and act来源.:学& 科&网1. 示范表演 。(1) 教 与一名学生 行示范， 在桌面上 放好一套数字 （ 1? 4)卡片，然后两人通 “石 、剪刀、布”决定 先抽取。先抽取的人仿照示范提 ，由 方仿照示范回答。两人也可参照 A 的 音，一 一答， 成一个完整的 ，或是完
3、全由两人 出一个全新的 。 示范 程中，教 可有意用上此 提供的其他几个句型： Whats wrong.? I ve got. You should/ shouldnt.(2) 教 将以上模仿或 的 板 在黑板上，供学生 模仿或是在 参考。2. 学生阅读 B 项示范的对话。3. 学生结对，轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式，从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片，开始模仿或创编对话。Tip: 此处教师要特别关注学习有困难的学生，活动时可以让他们直接选择自己熟悉的图片进行模仿，或是创编对话。来源 学 _科 _网 Z_X_X_K4. 教师请数对学生展示自己模仿或创编的对话， 其他学生进行评价，指
4、出其优 点和需要改进的地方。C. Read and match.来源 :学 科 网 Z,X,X,K 来源 :Zxxk.Com1. 迅速反应游戏教师用幻灯片展示有关健康问题的图片或文字 （存在不同健康问题的人及相应描述），让学生思考并迅速说出至少一条改进的建议。Tip: 有几种方式进行此活动。 一种是让全班学生一起逐一观看教师呈现的 PPT，然后每次由教师请一名学生说出自己的建议； 第二种是让学生在小组内抽图 （或写有关健康问题的纸条） 并提出合理的建议。 教师可根据实际情况选择， 但无论哪种方式，都要在听取了建议者的表述后，让其他学生评判 其建议是否合理可行。2. 完成课本上的练习(1) 学生
5、默读左半部分的健康问题描述，然后从右半部分找到与之相符合的改进建议，完成匹配练习。(2) 教师分别请三名学生起立，依次朗读健康问题的描述及其对应的改进建议，由全班学生判断正确与否，一起完成答案的核对。(3) 学生以小组为单位，再次朗读每个语段。教师提醒他们要注意按意群朗读，语速要适中而且尽可能流利 。D. Choose, think and write.1. 学生以小组为单位，组内两两成对，选择一幅图片展开对话，然后交换问答角色，再说一次。活动由各组组长检査，每对学生至少要选择一幅图，并根据图片内容与同伴完成对话，而且要说对了才能过关。2. 在充分说的基础上，学生动笔，把对话中的句子补充完整。
6、Tip: 教师注意提醒学生书写的基本要求。来源 :Z.xx.k.Com3. 教师匿名选出带有普遍性错误和优 秀的书写作品，然后 带领全班一起点评和欣赏。点评和欣赏以学生为主，教师只要提醒他们从以下几 方面进行即可，如：书写是否工整、单词拼写是否正确、所写 内容是否合理、哪一句或哪几句写得精彩等等。学生可以边听边点评，然后再次查看 、修改自己的书写作品。4. 学生结对，分享和互评书写作品。备选活动在学生完成了B 项创编对话之后，教师可以请他们将对话内容写下来。可以写在自己的作业本上， 结对的两人写的对话可以是一样的，然后请其他学生以小组为单位帮助修改或评价。 每组至少要评价或修改两个对话。这样一来，加上自己之前写下的对话， 每个学生实际阅读了三个对话。这可增加学生的阅读量， 做到一举两得。【教学反思】