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1、轴对称图形第 2 课时总第课时教学目标 ：1. 通过观察和动手操作， 使学生初步体会生活中的对称现象； 认识轴对称图形的一些基本特征。 能根据轴对称图形的特征， 在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能剪出一些简单的轴对称图形。2. 引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点 ：理解轴对称图形的特征。教学难点 ：掌握判别轴对称图形的方法。教学准备 ：课件教学过程 ：一、口算热身。（ 2 分钟左右）选择其中的 1-2 题请学生说说你是怎么算的？二、自学例 3、例 4。（ 15 分钟左右）（一）认识轴对称图形1. 明确例 3 中的图
2、形所具有的共同特征出示：教材例 3 情境图。导入：先来考考小朋友的眼力， 你能根据我给的图形想象它的另一半，猜出是什么吗？这些图形都有什么特征？围绕导学单进行自主学习。2自学。在学生自学时，教师收集学生的不同发现，以备交流。导学单 :（ 1）看看例题的三幅图片有什么共同点？（ 2）将剪下的三个图形分别对折，看看有什么发现？(3) 时间： 5 分钟3. 小组交流。交流内容(1) 生活中还有哪些物体也具有这样对称的特征？(2) 在折一折、比一比（教材 107 页图）的过程中，你有什么发现？(3) 时间 :2 分钟导学要点：对折的方向：有时是左右对折，有时是上下对折，但对折后都能完全重合。3、全班交
3、流。轴对称图形有什么特征？结合学生的回答，教师给予适当点评。强调关键词：对折，完全重合。（二）制作简单的轴对称图形1明确例 4 中剪简单轴对称图形的方法。出示例 4 情境图导入：想不想自己动手做一个轴对称图形？用什么办法可以做出一个轴对称图形呢？（明确可以画，可以折，可以印，可以围等。）2自学。在学生自学时，教师收集学生的不同方法，以备交流。导学单：（ 1）怎样才能剪出这样一个松树图？（ 2）剪出的松树图是不是轴对称图形呢？为什么？（ 3）时间： 5 分钟3小组交流交流内容（ 1）用自己的话说说剪出这个轴对称图形的过程。（ 2）剪时需要注意些什么？导学要点：强调：对折； 在合适位置画上图形的一
4、半； 剪下后打开。三、练习（ 15 分钟左右）【基础练习】（一）适应练习。1. 第 84 页试一试追问：你能用不同的折法来验证长方形、正方形是轴对称图形吗？平行四边形是轴对称图形吗？为什么？三角形呢？（二）专项练习1. “想想做做”第 1 题生活中的轴对称第 2 题字母中的轴对称追问：为什么“紫荆花”不是轴对称图形？可以用什么方法验证自己的判断。第 4 题交通标志中的轴对称点拨：判断时，不但要看标示外面的形状，还要注意标志里的图案是不是轴对称图形。2. “想想做做”第 3 题学生找一找，独立思考后用线连一连。（三）创编练习画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形点拨：画时可先确定另一半的顶点，再连线。（四）课外阅读题读读“你知道吗？”师：古今中外，有很多著名的建筑也是对称的，让我们看一看这些对称的建筑，感受一下他们的奇妙与美丽。四课作。（ 8 分钟左右）1. 完成补充习题第 76 页帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。2. 提高题：下面是镜子中看到的时间，请画出现实的时间。五家作1. 课课练第 63 页2. 阅读小数报第 期第 版内容，或其余的阅读材料。