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1、三年 下 文教学 -8 路旁的橡 人教版新 2014一、 橡 ， 入新 出示 的 片， 的 子。1、出示柳 ： ： 是什么 ？生：柳 。 ：你能用一句 来 柳 的 子 ？生：柳 的枝条像小姑娘的 子。 ： 呀，柳 的枝条就像你的 子。2. 出示榕 ： ： 是什么 ？生：橡 。 ： 是榕 ，榕 是温州的市 ，有（）的 史，你能用一句 来夸夸榕 ？生：粗壮、 3. 出示橡 ： ： 是什么 ？生：橡 。 ：今天学的 文就是橡 ， 篇 文的作者是 教育家 霍姆林斯基。看 前的 志（ ）， 是一篇略 文。 略 文与平 的精 文有什么不同。一、学 “略 提示”1、 略 提示，划出 的学 任 。2、出示提示
2、，指名读。用红线标出要求：、读读课文，说说课文讲了一件什么事。再交流一下对这件事的看法。二、初读课文，初知大意师：读读课文，说说课文讲了一件什么事，不懂的地方用“？”划出。生：讲了工程师、工人们和橡树的事。师：（板书故事中的人物：工程师、工人们）学习提示告诉我们，这篇课文讲的是人和树的故事，再说说这篇课文讲的是人和树之间的什么事？生：讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方却挺立着一棵橡树。师：最后公路成了（马蹄形），师在黑板上用线条画出一条马蹄形，现在请同桌看看板书，互相讲讲课文的主要内容。生同桌互说，师再指名说。师：我们借助略读提示，能把课文内容说得既简洁又清楚。三、再读课文
3、，理清脉络师：快速浏览课文，课文几到第几自然段就是写这件事的？在课文中做上记号。生： 17四、研读 17 自然段1、质疑：师：读读 17 自然段，想想刚才有疑难的问题解决了没有，还有没有其他疑难的问题？生：什么是“楔子”？ ：（出示一个楔子， 是做什么用？） 介楔子的作用。生：什么是“ 蹄形”？ ：看看板 ， 就是 蹄形。 ：除了提 的 ，你 会提“工程 、橡 、工人 ”的什么 ？生：工人 什么“沉重地 着气”？生：工程 什么“什么 也没 工人 ”？生： 什么工程 “ 在 也不会 我 了。”？ ： 什么工程 和工人 了一棵橡 气又左右 ？2、再 17，解决 生：橡 和工程 工人 、工程 左右
4、。 ： 划中的路是怎 的？哪句 告 我 ？生 句子： 条公路将会 、平坦又漂亮。 ： 划中的路 会怎 ？生：它像箭一 笔直。 ：碰到的橡 又是怎 的？出示：在 条路 延伸 去的地方，挺立着一棵高高的橡 。它是那么粗壮、 、挺拔，就像草原的哨兵一 。 ：你印象中的橡 是怎 的？生：粗壮、 、挺拔（指名 ） ：粗壮、 、挺拔的 ，你舍得砍 ？生：舍不得。（ 着感受 句子） ：像哨兵一 的 ，你舍得砍 ？生 着感受再 ：工人 ，工程 舍得砍 ？生 着感受 。3、 外 充： ：其 ，橡 是在欧洲被 “神 ”，有“森林之王”之称。生再 句子：在 条路 延伸 去的地方，挺立着一棵高高的橡 。它是那么粗壮、
5、 、挺拔，就像草原的哨兵一 。 ：所以工人 和工程 左右 。 句子“工程 向工人 走来“ 在 也不会 我 了。”他 声地 。” 第 8 ：几年 去了，一条 的 青公路从北方延伸到南方。它像箭一 笔直，但只在一个地方弯曲成 蹄形。 件事，你是怎么看的？生：我 得工人 和工程 做得很 。生：他 没有砍掉 棵粗壮、 的大 ，做得很 。 ： 8、9 ， 中的人是怎么看的？出示：坐 往 里的人不 而同地 道：“筑 条路的人一定有一 高尚的心。”生 ， ：老 你在 自内心的 ，。再指名 ， 。 ：你是怎么 的？看 文背面，把自己的看法写下来。出示： 合 文内容，写写你的看法。A、真，。B、真不简单，。C、真幸运，。生说看法。六、课后质疑：如果是一棵普通的大树，该不该把大路修成这个样子？