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1、用百分数解决问题（ 1）课百分数解决问题（ 1）课型新授课题本节课的教学内容是求“一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题，在教学设计上突出了以下几个方面：1. 重视学生的认知起点。在教学中，根据新知内容及学生实际，设计相关的复习题， 使学生在解答问题设的过程中，进一步理解百分数和百分率的意义及求法，为新知的学习打下良好基础。计2. 重视线段图的作用。说教学中，引导学生根据题意画线段图，使题中的数量关系形象地体现出来，使明学生能顺利地分析题中的数量关系，找到解题的最佳方法。3. 多元化处理信息。教学中，大胆处理教材内容， 引导学生根据题中已知条件自主提出问题， 并对这些问题进行有层次地探究，从
2、而有效地沟通各知识之间的内在联系。学1. 掌握稍复杂的 “求一个数比另一个数多 （少）百分之几” 的问题的解答方法。习2. 提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。目3. 理解“求一个数比另一个数多 （少）百分之几” 的双重含义；掌握分析解答。标学习掌握解决此类问题的方法。重点学习理解增减幅度的意义。难点学前教具准备： PPT课件准备第1页共 5页课时1 课时安排教学导 案学 案达标检测环节一、复1. 某乡去习1. 出示复习内容。年原计划造林铺（效果检测 1 题）12 公顷，实际垫，2. 导入新课。1. 在练习本上完成复习内造林 14 公顷。导利用百分数可以解决生活实际造林是原容，分组核对答案
3、。入中的许多实际问题，今天我们计划的百分之2. 明确本节课的学习内容。新就深入学习如何求一个数比另几？课。 一个数多（少）百分之几的问14 12 （ 6题。1.167分116.7%钟）第2页共 5页2. 标出下面问题中的单位“ 1”。（ 1）实际1. 观察例题，获取题中信息。造林是原计划明确相同点：两道题条件相同；造林的百分之1. 课件出示教材 89 页例 3， 不同点：所求问题不同，复习题几？引导学生找出已知条件和所求是求实际造林是原计划的百分之（ 2）原计问题，并比较与复习题的异同。几，例 3 是求实际造林比原计划划造林是实际2. 组织学生寻找、理解关多百分之几。造林的百分之键句。2.（1
4、）读题汇报：原计划造几？二、林公顷数是单位“ 1”。（ 2）是3. 说 说（1）在这道题中，谁是单探位“ 1”？从“实际造林比原计划增加了百“实际造林比究分之几”这句话中找到的。（ 3） 原计划增加了（2）可以从哪句话中找到新单位“ 1”？画出表示题中数量关系的线路百分之几”这知。（3）画图分析，进一步理图。句话的意义：（ 13. 经过讨论交流明确意思：解关键句。（实际造林）53. 讨论：求实际造林比原实际造林比原计划多的公顷数是比（原计划）分计划增加了百分之几是什么意原计划的百分之几。增加的公顷数钟）4. 学生根据讨论发现此类题思？占（原计划）4. 组织迁移旧知，讨论解与求一个数比另一个数多
5、（少）的百分之几。题方法。几分之几的问题类似，得出解决4. 如果将5. 尝试解答，交流解答时问题的两种方法。例题中的问题应注意什么。5. 尝试解决问题，小组交流改成“原计划后全班汇报，说出解题思路和过造林比实际造程；交流解题时需要注意的事项。林减少了百分之几”，应该怎样计算？（ 14-12 ） 14 2 14第3页共 5页0.14314.3%5. 填空。育新小学图书馆有图书4000 册，新风小学图书馆有图书 5000 册，育新小学的图书比新风小学少（1000）册，少（ 20）%。三、巩固1. 完成教材89 页“做一1. 独立解决问题，交流不同练做”。（进一步巩固解题方法）做法及解题过程。习。2. 完成教材92 页第 1、22. 小组选派代表陈述问题答（ 1题。（结合题意，对学生进行案。5 保护野生动物的教育）分钟）四、课堂1. 通过本节课的学习，你教学过程总有什么收获？生谈自己本节课的收获。中 老 师 的 疑结。2. 布置作业。问：（ 3分第4页共 5页钟）五、教学板书六、 本节课是在上节课学生了解了如何求一个数是另一个数的百分之几的基础上教 进行的。课上，我注重引导学生归纳新旧知识的联系，利用知识的迁移规律，降低学 了新知的难度，从而较好地达到了教学目标。反教师点评和总结：思第5页共 5页