《五年级上语文教学设计-22阳光很活泼西师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上语文教学设计-22阳光很活泼西师大版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、22 、阳光很活泼教材分析：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的。课文以热情的口吻，优美的语言为我们描写了日出之美，告诉我们：阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心，我们应该尊重每个人的独特感受。教学目标 ：1、学会本课生字。2、体会文中比喻句和拟人句的作用。3、理解课文最后一句话的含义。4、有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的心。教学重点：理解课文最后一句话的含义。教学难点：1、体会文中比喻句和拟人句的作用。2、理解体会课文最后一句话的含义。教学用具 :多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创境导入1、师：同学们能来尝试着补充一个句子吗？出示：冰融化以后是（）2.抽生回答。师：有一
2、个孩子是这样补充的， 请你帮忙评价一下这个句子对不对？（出示：冰融化以后是春天。 ）教师：是的，冰融化以后是春天！世界千变万化，答案一定丰富多彩，就像这个孩子的童心一样。让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。（板书课题： 22 阳光很活泼）二、初读感知1自由朗读课文，读准字音，读通句子。2再来 文，你可以用自己喜 的方式来 自己喜 的 句。3出示本 的生字，指名学生朗 。4出示下列 ，指名学生朗 。 嵌震撼起伏 漾公正蔚 开 按捺不住5、 篇 文主要 了一件什么事？三、布置作 。1、抄写生字新 。2、从文中找出你 最美的 人句和比 句，并写出你的体会。第二 一、 疑自探（一）温故 入，梳理
3、 1、上 我 已 初步学 了 阳光很活 ，今天我 来学 文。（板 ： 22 阳光很活 ） 能 文 了一件什么事？2、生回答， 价， 相机板 。（二）提示引路，自主探究1、 了 篇 文，你能提出哪些有思考价 的 ？ ：（ 1） 什么 阳光真的很活 ？（ 2）父 是个画家，当他 眼看到 么活 的阳光 ，他的感受如何？他又是如何做的？学生自主 疑，教 梳理 。2、出示自 提示： 同学 朗 文， 思考 才提出的 ，在文中画出相关的 句，批注 感悟，并有感情地 一 。3、学生自 自悟，教 巡 ，注意关注学困生有效自学。二、解疑合探（一）感受阳光的活 1、出示 件：他看 太阳微微露出一点， 但很快又害羞似
4、的 了回去，然后再露出一点，露出一点 （ 1）指名 、 、品 。（ 2）你从中感受到了什么？2、出示 件：太阳像 皮的小孩一 跳 着， 于 出了海平面，那太阳光也随着起伏 漾。3、那阳光真的很美，很活 ，像 皮的小孩子，像五 ，像 吹 柳 引 ：我 一起来 三句 ，看看它 运用了什么修辞手法？你 得 写有什么好 ？指 朗 ：把我 的感情送到文字中，你 得 怎 ？才能 出阳光的活 、 皮、淘气。（二）感悟儿子的童心 渡：在儿子的眼中，那阳光真的很美，很活 ，像 皮的小孩子，像五 ，像 吹 柳 当父 看到 么活 的阳光 ，他的感受如何？又是怎么做的？1、出示 件：其 当画家的他已 多次 察 日出，
5、也画 不少的日出，可他 得从来没有像今天 感到新奇，像今天 感到震撼，像今天 感到“阳光真的很活 ”。引 ：父 以前 什么没有 种感 ？2、出示 件：他按捺不住心中的 ，支起画架，想着那美 的日出，想着那活 的阳光，完成了他 得最美 、最得意的作品，他 幅画起名 ： “阳光很活 ”。第二天，他 儿子把画和一封信 了老 。信中 么写道：出示：（生 ）世界是千 万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活 的，就像孩子的一 童心。小 ， 你 句 的理解。指明回答，要相互 听、 充和 价。3、 我 温暖的阳光，同 我 无 的遐想。在父 和儿子的眼中阳光是活 的，在你的眼中阳光是什么 的呢？生自由回答。 渡
6、：你 眼中的阳光也是丰富多彩的， 就像父 老 的信中写的：世界是千 万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活 的，就像孩子的一 童心。4、不同形式的 （男生 、女生 、整体 ） 在你 句 又有了什么新的 ？（生自由 看法）（三） 累运用，升 。 么活 的阳光， 么美的景象，一 眼就消失了，怎能不使人留恋呢？下面 我 一起再次感受美 的日出。 （欣 巴金的海上日出 ）三、 疑再探1、静下心来想一想，探究的两个 自己弄明白了 ？快速 文，看看 有没有其它的疑 ？2、学生根据 文提出自己感 趣的 ，并引 学生自主解决疑 。 ：（1）第二天，父 儿子把画和信 老 ，老 会怎么想？怎么 ？怎么做？（2）
7、文按什么 序叙述的？它 叙述有什么好 ？四、运用拓展1、学了 篇 文，你有什么收 ？（生自由 ）2、自主 （1）学生自 ：你想 自己 一份什么作 来巩固本 的学 内容？引 学生自 （可以从 累 言、 文内容、想象延伸等方面来 。）（2） 学生自我解答。（3）在班 交流典型 ，引 学生 价。3、教 充小 笔： 取你喜 的一种事物或景物，以“写一段 ，用上比 、 人、排比的修辞手法。4、 小 ：很活 ” ，活 的阳光， 皮的阳光， 情的阳光，温柔的阳光它 是美妙的，独特的。我 要善于 美， 珍 美的感受， 美的 ，更要学会尊重他人的独特感受。今天我 学会了尊重 人， 明天我 就是一个受人尊重的人。板 ：22 阳光很活泼老 批 尊重世界千 万化儿子父 答案丰富多彩尊重