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1、亿以内数的改写和省略1.说教材：亿以内数的改写和求近似数这节课在本章的内容是有承上启下的作用，前面有亿以内数的读法和写法做铺垫，来进一步的构建亿以内数的新知识，数的改写以及求近似数也是为后面改写成亿单位的数埋下了伏笔，打下了基础。学好这一课时很必要的。教学目标：（ 1）知识与技能：掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确地改写整万的数。（ 2）过程与方法：结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。（ 3）情感态度与价值观：利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。2.教学难点：亿以内数的改写和省略。通过本节课的学习使学生掌握大数的改写方法和3.教学重点：
2、大数的改写，掌握改写的方法，4.教学过程：(1) 复习导入 :在复习铺垫时，由于学生已经学过亿以内数的读法和写法，我出示了一些整万数和一些非整万数， 让学生先通过读数和写数发现整万数和非整万数的特点引出本节课的课题，效果很好。(2)课前预习我认为课前预习是非常好的一种学习方法，通过预习可以使好学生在学习时更有自信，不好的学生先预习如果不懂经过第二天老师的点拨会豁然开朗。所以本节课我让学生在课前自己预习了本节课的内容。在教学改写成用万作单位的时候教学效果非常好。 我以身体里流淌着很多血液， 在血液里有很多的白细胞和红细胞，你知道白细胞和红细胞的作用吗？学生由于课前已经预习所以说的非常好。然后我又
3、问你知道一小滴血液里含有多少红细胞和白细胞吗？学生马上就说出了红细胞和白细胞的个数，我自然而然引出万以内数的改写。第1页共2页（3）教师引导小组合作，交流汇报展示在教学亿以内数的改写时，我先让学生自己独立完成，然后小组交流，并让学生总结亿以内数的改写方法，一个孩子说：“把各级的四个零去掉改写成万字 ”。我及时表扬并强调顺利的完成了这个教学环节。这个环节充分体现了学生是学习的主人，教师是引导者、合作者这一新课程理念。（4）巩固练习加拓展延伸精致的练习题的选择， 课本基础题、教师口述题、课外梯度小测等不同的环节联系达到实战应用的目的。（5）点播总结完成课堂必要的总结， 突出了重点， 明确了目标。可
4、以让老师把控学生的真实的学习情况。教学反思：今天和孩子们一起学习了亿以内数的改写和省略，本节课的内容包括两个例题： 例 6 是：亿以内数的改写的学习。 对于省略 “万位”后面的尾数求近似数， 这一知识在小学阶段的学习中是比较难的， 因此我充分利用教材和多媒体课件通过情景的环节引入，常言道： “授之以鱼不如授人以渔 ”。在教学中我们要培养学生学会学习，要让学生想问，敢问，更应该让他们会问，这才是具备质疑能力的重要标志。本节课的教学注重将课程标准的思想、 理念自觉地运用于教学实践，关注学生已有的生活经验和知识背景，关注学生的情感和情绪体验，让学生自己上网搜集学习素材，形成学生感兴趣的学习资源，使学生投入到现实的、充满探索的数学学习过程中去。教师创造性的运用教材也是努力从学生身边挖掘、选取教学的素材，让数学走近学生的生活。学生所学的知识来源于他们的生活，学生必定倍感亲切，也就能很快地进入学习状态了。重点关注知识点，在学生牢牢掌握“四舍五入 ”的基础上，强调改写使用直等号，省略使用约等号；用“亿”作单位省略看千万位上的数等。第2页共2页