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1、来源:学 +科+网 Z+X+X+K课题：13 、麻雀1、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。2、根据提示了解文章是怎样按照事情发展的顺序写的。教学目标3、有感情地朗读 课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。4、掌握本课 12 个生字；掌握“梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、庞大、危险”等词语。教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学时间2-3 课时教学准备小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件来源: 学科网 ZXXK个性修改 来源:学# 科#教
2、学过程网 来源 :学 科 网 Z,X,X,K第一课时 来源:Zxxk.Com教学目标：1、初步了解课文内容，理清文章层次。2、学习生字新词。教学过程：一、板书课题，引入新课。二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。三、自学课文。要求：学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出来。四、检查预习、自学情况。生字：读准字音，认清字形，组成词语。理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。课文主要讲了一件什么事？五、理清文章层次。1、指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。2、按事情发展的顺序分段，归纳段意。（第一段（ 1）：写“我”的猎狗发现一只
3、掉在地上的小麻雀；第二段（ 2-6 ）：写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗；第三段（7）：写了“我”急忙带着猎狗走开了。六、作业。写生字和词语。来源 :学科网 根据课后的练习体会课文内容。来源 :Z.xx.k.Com第二课时教学目标 ：1、理解内容，理解重点句子意思，并体会句子中的感情。2、朗读课文，引导学生体会母爱的巨大力量。教学过程 ：一、复习，进入新课。二、讲读课文。（一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？（时间 ：打猎回来时。地点：林荫路上）（二）学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。讨论事情发生的起因。（）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉
4、在地上的小麻雀）（）站在地上的小麻 雀是什么神态？ （小麻雀呆呆地站在地上， 无可奈何地拍打着小翅膀） “无可奈何” 是什么意思？ “呆呆地” 与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）（）从哪些地方可以看出小麻雀出生不久， 是从巢里掉下来的？ （它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长 着绒毛）指导朗读： “猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。 “嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。（教师示范）学生练习，然后指名朗读。 来源:学 # 科# 网 讨论事情的经过。（）猎狗发现小麻雀后， 是怎样做的
5、？接着又发生了什么意外情况？默读第四自然段。回答上述第一个问题。 （猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。回答上述第二个问题。 （突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。（）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出
6、来？（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（读文中句子回答：可是它不能安 然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来）怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生回答得充分、具体。（）面对如此无畏的老麻雀， 猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住？ “慢慢地、慢慢地向后退” 说明了什么？指导朗读： “愣住、“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。学习第三段。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。三、朗读全文，总结全文。这篇课文描写了一只弱小的老麻雀， 在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩 ，令人感动。四、作业：1、有感情朗读课文。2、背诵自己 喜欢的段落。板书设计来源:学 _ 科_网 Z_X_X_K教学反思