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1、钓鱼教学设计教学目标：1、抓住人物言行，体会人物的心理。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。3、会认读 7 个生字，会写 11 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备：多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题知道詹姆斯 伦费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师。 他为我国广大读者所了解， 不是因为他的建筑成就， 而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知 。天知地知，就是无人知，在无人知晓
2、的情况下，有件事做得对做得好。 这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。（板书课题）二、初步了解课文 来源:学科网 ZXXK1、生字读音。这篇课文的生字很多，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手， 看看是不是都会读了， 大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。课件显示：放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待 来源:Zxxk. Com鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德实践勇气力量来源: 学科网 ZXXK师依次指导“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等
3、字，帮助学生学习。2、理解部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。 （重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）3、阅读课文。 来源 :学科网 ZXXK生字词掌握得这么好， 课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三、练习朗读课文 来源:学科网 ZXXK1、初读课文，读通读顺。 来源 :学科网2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？3、同组互读，回答自己提出的问题。4、指名读。四、布置作业1、抄写生字。2、收集有关诚实的格言。第二课时一、导入出示一则有关诚实的格言， 让学生体会
4、。 导语：今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。二、深入学习课文 来源: 学科网 1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？2、默读课文思考：文中的“我”的情感是在变化的，找出描写“我”情感变化的语句，读一读。3、指导与交流。（ 1）出示语句。师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）（ 2）钓到大鱼时的心情。如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎 ？（ 句：啊！ 大的 ！我 从来没有 ， 是条 ！我和父 得意地欣 着 条漂亮的大 ，看着 在 色的月光下 翕 着）（ 3）把 放回湖里 的心情。 （分角色 ） 来源:Zxxk.Com4、父 的情感。
5、（ 1）自 。我 体 了儿子从 到 到放 回湖的情感，父 呢？把大 放回湖里，他的情感有什么不同？在 文什么地方？ 来源: 学.科 . 网（ 2）交流与指 。把 到的大 放回湖里，父 的 度和“我”有什么不同？在 文的哪些地方？（ 件随机 示有关 句）（ 3） 。父 要把 到的大 放回湖里， 度 什么那么 决？父 做得 不 ？ 什么？先在小 里 ，然后在班上交流。5、揭示中心。作者从 件事中得到什么启示？ 文中的句子？（学生回答完， 件出示： “ 眼 三十四年 去了，就会 得道德 践的勇气和力量。”其中，“但是，就会 得道德 践的勇气和力量”画上横 ） 来源: 学科网 6、“但是，在人生的旅途
6、上，我却不止一次的遇到了与那条 相似的 惑人的“ ” 。 “ ”指的是什么？（ “ ”指的是形形色色的 惑，指的是各种各 的个人利益）三、 堂小 填空：作者从三十四年前那个夜晚 的 中得到的启示是（）。四、拓展 在 捕 开禁前的两个小 ， 我 到了一条大 ， 却在父 的 持下，又把它放回湖里。 一 程并无人看 。 小 候在无人知 的情况下 生的 件事会有很多，我 如何去做？比如：（ 1）在家里：父母不在家， 很精彩，你（ 2）在学校：考 ，老 多 了分数，你（ 3） 班干部，看到有的同学找人帮忙，你（ 4）在公共 所： 西 ，售 多找了 你，你（ 5）回家路上，你 到一件自己喜 的玩具，你五、布置作 制作一 以“ ” 主 的小 。