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1、名校名 推荐手拉手好朋友课手拉手好朋友题教一）知识与技能：学习连续纹样的基本知识。学 二）过程与方法：通过研究探索，启发学生正确折叠纸张，目 设计、制作出有趣的连续纹样。标三）情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，学生感受友情的温暖。重 学习连续纹样的基本知识，用折、剪、添画的方法制作一点 组手拉手的好朋友。、难能用正确的方法折叠纸张，使剪出的事物是连在一起的。点课的内容结构1课件出示儿歌找朋友。（设计意图：利用儿童喜闻乐见的童谣形式创设轻松的课堂氛围，让小朋友们跟着唱一唱，和同学们手拉手，为本教课做好情感铺垫。）2与小朋友交流：平时如何与好朋友相处的。学（二）展开活动（探究 ?尝试）
2、1游戏“寻找秘密”。（ 1）寻找秘密一。过 出示课件：请小朋友们仔细观察老师的四个小纸人，问学生“谁能帮助老师把他们变成手拉手的好朋友”（出示“妙妙”工具箱，选择其中的工具，教师示范粘贴程好。）（ 2）寻找秘密二。1 课时课前准备（学生）彩色水笔、蜡 笔 等 常 规 工 具 ，（教师）种图表的图片资料、各种课程表教法欣赏观察法、问学生“老师的这四个小人都是一模一样的，谁知道老师是如何做到的呢？”1名校名 推荐教师总结学生的回答，并示范剪出纸人。教师故意出错，剪出来的纸人不是一个一个的，而是直接连接起来的，问学生“哪种方法简单，想知道是怎么做到的吗？”出示课件：找到三幅图的不同之处在哪里，教师点
3、动鼠标，画面动起来后呈现出作品，再请学生探究出不同之处的原因，然后及时让学生动手剪出一组简单的手拉手的小朋友。（设计意图：新课程理念下的美术课堂是能让学生主动探究的课堂，通过寻找秘密的游戏，激发学生进行主动探究的能力。根据二年级小朋友的年龄特点，在这里借助 ppt ，用直观的形象引导学生仔细观察，主动探究，找出问题所在，从而更清晰地掌握教学难点。）2交流剪纸心得教师请一个剪得较好的学生口述自己的剪纸过程，说说为什么剪出来就手拉手的。师生交流手拉手的秘诀：在选择的时候，要选小朋友的两只手都是伸出去的，这样剪出来的小朋友就都能手拉手啦。（设计意图：引导学生到台上为大家重复口述制作方法，找出“要让每
4、个纸人都手拉手，成为好朋友， 要注意什么？”学生经过自主探究，自然而然地掌握了这一知识点。本环节真正激发了学生的潜力，使学生成为课堂的主人。学生有更大的自主性， 有更多实践的机会， 有更大的创造空间。 ）3欣赏作品，拓展思维。（ 1）出示 ppt ，学生欣赏作品一、二、三，学生观察并思考这跟刚刚动手剪出的手拉手纸人有什么地方不一样。 （教师在学生们讨论后，带领学生共同总结，同时教师指导添画的基本方法。）（设计意图：通过递进式地欣赏作品，教授了学生如何进行添画，轻松提升了“手拉手纸人”的制作难度，符合二2名校名 推荐年级学生的认知水平，同时开阔学生的思维，使学生了解到能够“手拉手”的，不仅可以是小朋友，还可以是其他种类的事物。）（ 3）学生讨论“你想表现的好朋友是谁或者是什么，如何添画，如何解决拉手问题？”内容教法学生创作（ 1）鼓励学生用折、剪、添画的方法制作一组手拉手的好朋友。（ 2）学生创作，教师巡回指导。（三）展评（展示 ?评价）教1创设情境， 请小朋友主动地表达自己的作品， 为什么好，好在哪里？2学生选择自己喜欢的一件作品，为什么喜欢？哪里值得练习学自己学习？过程欣赏点评3名校名 推荐板书设计有些小朋友跟不上老师示范的步骤。导致剪出来的小人都断掉了。课后反思4