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1、名校名 推荐谁的手儿巧 形教学目 ：知 目 ：通 手操作活 ， 学生 方体、正方体、 柱、球有一定的感性 ，知道 些几何体的名称，并能 。能力目 ：培养学生初步的 察、想象和 言表达能力以及 手操作能力，培养学生初步的空 念。培养用数学眼光 察周 事物的意 。情感目 ： 系生活，培养学生主 探索的精神和与他人合作的意 。教学重、 点：引 学生注意区分 方体与正方体的不同。教学 程：一、游 比 、 入新 1. 引 学生操作（ 1） ： 前老 大家收集了各种生活中的物品， 在，我 就用大家 来的 些物品 行一 小小的比 ，比一比 的手儿巧。 （板 ）看看哪个小 出的玩具与众不同。小 成 之 可以先
2、商量商量，再 手 看！ 大家赶快行 吧！（学生以小 位 行 作。 ）（ 2） 交流， ：大家 完了 ？（ 完了）哪位同学愿意代表你 小 介 一下你 小 出的玩具？指名 拼 的情况。2. 引 学生提出 ：作品的 意都很好，看来大家都有一双灵巧的手！在 手 的 程中，你有什么 ？自由 。（我想知道 什么牙膏盒是 的， 而 盒是扁扁的？ 个汽 里面有几个像 池形状的物品，叫什么呢？）小 ：大家 才提到的 些 都很有价 ，接下来我 就来解决 些 。二、解决 、探究新知 ：首先，我 来解决第一个 个火 都用了哪些形状的物体呢？ 个 怎 解1名校名 推荐决呢？引 学生 出解决的方法（把形状一 的物体放在一
3、起。）提示： 在大家就以小 位把你 的玩具按形状分一分，开始！（学生 手分， 交流）教 采用多种形式及 予 价。 ：有的同学 想知道 些物体叫什么名字，哪个同学能帮忙呢？（抽生交流，肯定 的，鼓励学生广泛 取知 ）小 ：其 ，数学家早就 它 起好了名字，像 盒 的方方的物体叫 方体， （ 片，并板 ） 大家从桌面上拿出一个 方体，用手摸一摸，互相 你的感 。 ：像大魔方 方方正正的物体叫正方体（生同上） ，像易拉罐和 料瓶 上下都是 的，叫做 柱体，也 大家拿出一个 柱的物体摸一摸， 柱有什么特点。 ：那像地球 、皮球 的物体，它 的形状叫什么名字呢？猜猜看。（ 体、球）（板 ：球） 。三、
4、系生活、拓展 用活 一： 合生活，巩固新知1. ：大家 了 些物体， 在 同学 拿起桌面上的 些物体，小 同学之 互相 一 都是什么形状的物体？（学生活 ）2. ： 才大家 的物体只限于我 桌面上的 些 西， 大家 系生活 想一想，你 能 出哪些例子？（学生自由 例）教 ：下面我 来 松一下，欣 几幅 片，在欣 片的 程中，如果遇到我 今天学 的 几种形状的物体，就用小手指一指，并 一 叫什么名字。（出示不同建筑 片 件） （生欣 片）3. ：其 ，除了在建筑上，我 的生活中 有 多多不同形状的物体，不信，大家看！（出示 件） 里有我 生活中的物品，你能快速 出它 的形状 ？ ：那像台灯罩、跳
5、棋、水桶的形状是什么体的呢？（学生 不出来） 个 等着我 以后再学 ，我 把 个 放 我 的 口袋里，有 趣的同学 后 行一下探 。活 二：在活 中解决 ： 有一个 ： 什么球和茶叶盒能 ，而大魔方不能 ？ 了更好的解决 个 ，老 每个小 都准 了一 木板，你 小 六个人可以合作，把木板 斜起来，把 几种形状的物体都放在木板上 一 、玩一玩，看看你能 什么？（生玩后交流体会）2名校名 推荐活动三：摸猜游戏，深化新知教师：今天，老师给大家准备了一些小礼物。想知道是什么吗？看！一个魔术袋。这里面可装着好多好玩的东西，请你从中摸一礼物，只要猜中它是什么形状，礼物就送给你。谁先来？活动四：发展思维，激发欲望师：今天，我还要给大家介绍一个新朋友，它就是我用废旧包装盒制作的机器人奇奇（出示模型）。你知道奇奇是由我们学过的哪些形状的物体组成的吗？（长方体、正方体、球、圆柱体。）师：看着这么漂亮的机器人，你想说点什么？学生说出自己的想法。教师小结：太好了，老师希望大家下课后，展开你们想象的翅膀，用拼的方法也好，用粘的方法也好创作一个作品，等到下周我们来开一个小小的展览会，再来比比谁的手儿巧。四、概括总结，引导反思师：今天这节课你都有哪些收获？在生活中什么时候可以用到我们今天学的知识？3