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1、名校名 推荐绿色行动教材分析：本节课需完成教科书信息窗口四的有关绿色家园的内容。此情境呈现的是一幅人与动物和谐相处的美好景象。蓝天、碧水、小鸟、花草与图中的小朋友构成了一幅美丽的画卷。通过图中的多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。学情简析：学生经过前面一段时间的学习，已经有了一定的解题基础，同时，学生对于综合信息图也有一定的认识。因此，学生能够较为准确地从图中找到有关的数学知识。并能进行解答。教学目标：1. 使学生能综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的紧密联系，培养初步的环保意识。2. 能
2、熟练的口算 100 以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数。重点难点：使学生能综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题教学策略：本节课因为学生前面已经有了一定的基础，因此采用学生分组合作的形式，独立解决途中所出现的有关信息。同时采取小组互助的方式，共同完成本节课的教学任务。课前准备：教学媒体：计算机，挂图预习：看一看教师活动学生活动1名校名 推荐第八 1、出示信息窗口四的 片，在 幅 中，你都看到了什么？想到了什引 学生通 看到的内容，找出所要用到的有关信么？息。如岸上有 7 只 ， 河里 有32 只 ； 山上有 5只 ，下面 有56 个同伴；屋里有26 只小 ，外面有
3、10 只小 ；岸上有6 只 ，河里有30 只 等。同 通 察，使学生能 想到画面非常美，小朋友和小 物能 和 相 ，我 高保 里的 境， 造 的 境等。培养学生 小 物，保 大自然的情感。学生以小 位， 行活 。学生可能会提出：一共有多少只 ？河里的比岸上的多多少只？2、 才大家找出了那么多的信息，一共有多少只 ？你能否根据 些信息提出有关的数山上的比山下的少几只？学 呢？一共有多少只小 ？以小 位 行，一个同学屋里的比屋外的多几只？提 ，其余同学 解答，提 一共有多少只 ？ 的同学看看他 解答的 不 。岸上的比河里的少几只？不 的， 怎 帮其改正。小 内每个人 流提 。学生自己解答， 有困
4、的 可 教其他同学或老 。3、学生自 自答后，教 全班 行小 ， 学生的提 情况，以及 内互相帮助的情况 行 。同 学生的 行解答。教 活 学生活 2名校名 推荐第九课时1、完成综合练习第1 题先引导学生观察这幅图， 可以提出哪些数学问题， 然后请学生将减法问题解答在书上。以小组比赛的形式进行，看看谁做的又快又准确。2、完成综合练习第2 题学生独立完成，集体订正让学生先观察那些算式是错误的，再将错误的算式改正过来。集体订正。订正时，引导学生说一说原题错误的3、完成综合练习第3 题原因是什么， 提醒学生在以后的做题中不要出现类似的错误。先让学生观察图中都有什么动物，他们在干什么， 然后根据图中标
5、明的小动物的体重编数学故事，并提出如：谁最重， 谁最轻，小熊比小鹿重多少， 小猴比小鹿轻多少，怎样才能让跷跷板平衡等问题。4、完成综合练习第4 题先让学生观察这是一幅什么图片，图中有什么？然后选择相应的信息提出数学问题，集体解答。可提问天鹅、小树以及花的内容。引导学生先观察规律，找到两朵花上的数分别是两片叶子上两个数的和与差5、完成综合练习第5 题6、有能力的学生完成综合练习第6题3名校名 推荐我学会了吗？1、出示小熊做客的图片，引导学生观察图片，都看到了什么？引导学生观察图片， 重点说一说， 从小熊到小兔家有几条路线， 每一条路线都经过哪里，每部分的长度是多少等问题。先让学生猜一猜，小熊可能走哪条路，为什么?可通过小2、完成书中的第一个问题熊喜欢玉米， 小兔喜欢萝卜这两个思路去思考，当然也可能有其他原因。然后引导学生计算一下， 四条路线中， 那一条路线用的时间最少？这里先让学生明确， 路程最短的路线所用时间最少，因此求时间少，就是求哪条路程最短。学生自由提问， 并指明解答。 同时学生可以说一说解答过程。学生可以自由选择故事形式进行。比一比谁编的故事最完整，最有趣。3、完成书中第二个问题引导学生从数学知识、环保知识、 自我表现等方面进行自4、以小组为单位，将这幅图编成数我评价和互评。学故事讲给同学听一听。5、通过这一个单元的学习，你都学到了什么？4