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1、名校名 推荐为人民服务教学目标1、知识与技能：学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2、过程与方法:朗读课文，背诵课文。理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例， 理解重点句的意思。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。3、情感态度与价值观：受到革命人生观的启蒙教育。教学重点理清课文层次， 初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 结合具体事例， 理解重点句的意思。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学难点：体会“为人民服务”的思想理解一些含意深刻的句子教学方法Ppt 课件以读代讲，读思结合课前准备1生字、生词卡片或课件2重点句子的课件
2、第一课时一、联系前文，导入新课同学们， 通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题）二、激发兴趣，初读感知为人民服务这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？1通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道为人民服务是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？2自主阅读课文，整体感知。注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？3交流
3、初读收获a 认读生字词b 指读课文，校正读音c 交流讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？三、品析词句，理解感悟围绕“为人民服务”， 毛泽东主席是怎样层层深入， 进行具体表述的？细读课文， 随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。1读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？1名校名 推荐a 出示句子：“我 的共 党和共 党所 的八路 是 底地 人民的利益工作的。” 去掉“完全”、“ 底”两个 ，比 ，体会两个 中包含的意思。 八路 、新四 支革命的 伍 解放人民而不惜流血 牲的事例。b 再 开 ，感悟写法。 （直接点 ，亮明 点）c 根据
4、提示背 ：我 的共 党和共 党所 的（）、（），是（）。我 个 伍完全是（）的，是 底地（）的。 思德同志就是（）。2 25 自然段，理解怎 才能完全、 底地 人民服 。a 默 ，思考： 文从几个方面 明怎 才能完全、 底地 人民服 。b 再 ， 笔划出 含 深刻的句子， 自己的体会。c 根据学生 言， 出示：”人固有一死，或重于泰山，或 于 毛。”先理解 点字的意思，再 句意思，然后 例 哪些人的死比泰山 重。（可 系 学 的 文里的李大 、郝副 等 争 期的人物，也可 系和平 期 人民利益勇于献身的人物。 ）”因 我 是 人民服 的，所以，我 你 的 法 人民有好 ，我 就照你的 。” 段
5、 怎 待批 了哪几 意思？是怎 一 一 下来的？“我 的干部要关心每一个 士，一切革命 伍的人都要互相关心，互相 ，互相帮助。” 系 去的或 在的事例， 可以是众所周知的， 也可以是身 默默无 的， 怎 待 人才是 人民服 。四、回 整体，升 情感1 争 期，聆听着毛主席 人民服 的演 ，我 的共 党和共 党所 的八路 、新四 支革命的 伍不怕 牲、英勇 ，用生命和 血 来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人 背 着 人民服 ，不怕困 ， 苦 斗， 来了国家的繁荣与富 。今天，你 21 世 的少年朗 着 人民服 ，收 到了什么？2朗 全文板 1、 立“ 人民利益而死，就比泰山 重”的生死 2
6、、正确 待批 ， 人民的利益 持好的、改正 的3、搞好 、克服困 、提高勇气、互相 ，使整个民族 起来第二 一、 写字 ，加 累（重点指 “鼎”的笔 ， 写 点中本 的 ）二、品析片段，感悟写法1品 文23 自然段， 毛 主席在 述“人死的不同意 ”和“正确 待批 ”两方面内容 ，分 采用了什么方法来增 服力的？（引用名言、 例子）2 两段都 中心意思 行了分 表述。再次朗 ，体会 表达的好 。三、 背摘抄， 累内化1朗 全文， 背 。2 文中有不少警句，可作 我 生活的座右 。 感受深刻的句子，抄写下来。教学反思2名校名 推荐由于这篇课文产生的年代特殊性，离学生生活实际很远；由于这篇课文题材的特殊性，学生是第一次接触到议论文，给我的教学带来了一定的难度。我的教学目的1、是让学生学会阅读以议论为主要的表达方式的文章；2、是学生受到革命人生观的启蒙教育因此我这样设计教学的。 首先初读课文掌握大致内容，其次再读课文， 理清课文教学结构，再找出论点论据，引导学生具体分析议论的表达方式，最后朗读课文完美结束。上课的效果还不错，课后我还布置了一个小论点让大家以此进行充分论述写成小议论文。课后练笔对学生议论文的掌握起到了很好的作用。3