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1、名校名 推荐4、壶趣教学目标：1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。教学重点：学习用盘泥条的方式制作壶。教学难点：壶的造型和连接地方的粘合。课型及学法 :设计应用自主设计课时安排：2 课时用具准备：教师：一些茶具，超轻泥，多媒体课件。学生：塑料垫板、超轻泥。教学过程：第一课时一、导入1、出示实物茶壶师：茶壶是用来干什么用的？生：（泡茶喝水）师：说的对，茶壶同学们熟悉，可是茶壶在我们国家，不仅仅是喝水用的，它有它的文化 !2、引入课题:这节课我们就走进小茶壶的世界，感受茶壶文化的魅力! 出示课题茶趣
2、（板书 1）二、探究学：1名校名 推荐1、了解茶壶的结构出示图片：看一看茶壶有哪几部分组成？（图片里是大型的茶壶图案）生：壶身、壶嘴等。师：同学们说得不错，茶壶有壶身， 壶嘴、壶盖、壶柄四个部分组成。（媒体演示）2、根据壶柄造型给茶壶分类侧提型；提梁型；飞天型；3、认识茶壶的造型出示图片：找一找茶壶有哪些造型？（图片里有多种茶壶的形状）生：正方形、圆形等。师：同学们说了些，现在老师补充完整。茶壶造型一般分为几何形、仿真器、提梁器、筋纹器。 （媒体演示，老师讲解）4、装饰茶壶茶铭装饰图案装饰色块装饰5、小组讨论小组里说一说，如果你有一团泥巴怎样做？它的顺序怎样？生：搓圆球，捏，把壶身做好再添加壶
3、嘴等。师：同学们说了，那到底怎样，请看录像，请同学们仔细观察。小结：搓泥球、捏出造型，加上壶嘴和壶柄，壶盖。（板书）第二课时一、创造学习1、解决问题：师：同学们已欣赏这些精美各异的茶壶， 想不想过把瘾， 那现在就可以行动，不过在制作之前有些问题要知道， 请同学们看几张图片） 想想老师在这些茶壶中为什么用红线划出壶嘴壶口相平或略高。 （媒体演示 ）小结：防止壶里的水溢出2名校名 推荐2、启 想： （做茶 的要点知道了， 不能制作，老 有一点提示，再看看茶 ，像什么？像人是不是，它的 嘴像）生：（ 嘴像鼻子， 盖像小帽子， 柄叉着腰）3、小 身手：学生 作（ 片 ，古筝音 ）4、基本作 要求：、造
4、型各异、色彩 （板 3）二、装 茶 （拓展）1、 比欣 ： 才我 手 作了茶 造型，非常好， 茶 做好了，如果 在和大 作品比 一下，我 的茶 表面少了什么？生：（不漂亮，少了 案） ：（有了 案，茶 怎 ？）生：（漂亮）2、大 身手（ 片 ，古筝音 ） ： 在就 手来装 你 的茶 ， 它美 起来。3、 展作 要求：使用 条或 案装 4、学生 手 践。三、作品展示1、作品展示(播放 美的我是一只小茶 歌曲)生把作品放在展示台上2、学生自主欣 价（放上五角星）A、趣味星B、 意星C、美 星D、色彩星板 ：4、 趣要求：使用 条或 案装 教学反思：在教学 程中 境，采用有效地教学策略培养着学生的能力，如在小茶 的世界3名校名 推荐一 ，在欣 片 ，除了 学生了解基本的特点、形状， 察比 ， 启 他 看茶 像什么， 想它 与人和 物等其它物体相似之 。思 的缺口被打开后，学生的 作思 异常的活 ， 孩子 争先恐后地 着自己所 察到的及所 系到的：把茶 与人 系起来，壶盖也成了小帽子；由 嘴想到了鼻子。有了 的启 引 ，孩子 便在 察中大胆想象，塑造了一个个奇异的童 世界。如大象 ，海宝 ，双 ，兔子 、舞蹈 。教学中的引入犹如 酵粉，使学生想象的 胞迅速膨 ，使他 有意 地把不同形状的物体 在一起， 造出 新的形象。4