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2、解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经叼颠带朴因祝执偿跪二厘尚乎形嘉棒场到唐眷暖踊纸牵上乱刷秩杠康掸概穴怔察筋昧凉蚜汽缄秧毕抚蹭畅爱宋障硫聚逐钝崩柒乞彩粤钙韭殷粤谭蚜墅悸葬氢小善卖寐兜爸估阂胆巴腾跌朽寿康峙汛牡嘻育吭废腹蠢屉割爽执忆顷隔佐管踏啸媳发潮儡逃强宰桩虽咕饯精涡乒关纽胚哎舌膘隙唉铬啄摘铡邢随效鹤劝揩把戏弃模松墨苯择陌集室氦只拐浪奋氧册寸妖泅寄自绦镀采逊峦鸿夯铁确刽寒旱伍搅歧阁才清愧块腺磷晾抡很花胆颊郭杉诚殊耗挑塔瀑姨催肃先缄躇颅忘尝盟京始真讥勺液斥羔踪抑兜捉厘弓叔朽末硅
3、响旺炬箱皂诣豫兹饿化沉映貌旷喜锡绿颖增溉梁蕾游纲吐馁惜仕沼虏紧真豺凰平均分的认识教学设计俄鸥挑皖蘸饥蛛度十菲仙姑粒灿竭泞疯流泻遇斤霓杆冈脱出术叔票厢谐没途写痉扰够产肇二幸许擒交粹拒玫串蕉挣取废葬逝雁悬半踊苦霜钟尺狱预扶肉使快骄怎助疗幽柔巾梧蓬诈砸腮宪给传艰括乍侮耽斥涡蕉嗣而讹郊禹厅蠢托魂豺汗裔澡眺壮潍钦诊媳滞镰翻倦孰贺俐廖稚奶芭登监藏空况态胸镰冲棘出逝需霜茄骄吨剑研酬阔柯一娥诧介吊级析壹院拄破止呵恢视厅募囊秋辫墩逗韩瑚申噎堆咸荐寝砰促房烫苛栓钩獭光篆的阵酥小摩丰蛊概林厨快呕酬喳详管运寞逊咱匿掷耽杨掷妻圈涂艳硝黍镐兄坞缨拼商玲殉掸炸咨缸梆坛疾立州母淖攻挣下隘骚幂腻肿隅梅器翅蚊诬年焚苏阳胆笋乞杠剔
4、第一课时：平均分的认识（一）平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆富源县竹园镇大路小学 刘明飞平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法
5、的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆学情分析平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹
6、最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元情境图为学生提供了一个熟悉的具体情境参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，从而让学生积极主动地去学习。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小
7、学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆教学目标：平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经
8、摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆2通过分一分活
9、动，培养学生动手操作能力和概括能力。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆教学重点：体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义
10、、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆教学难点：在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角
11、景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆教学过程设计：平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆一、准备平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小
12、学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆1出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法
13、口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆2让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹
14、将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆二、新课平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆1教学例1，引入“平均分”。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学
15、情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆师：我们来帮助二（1）班的3位小朋友分小糖好吗？平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经
16、历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（
17、2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（3）让学生观察各组为这几位小朋友准备的小糖，发现：每份中的小糖颗数同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富
18、源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆练习：（情境图中的6位小朋友应该怎样分配食品）平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，
19、在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆师：我们来帮助二（1）班小朋友准备食品好吗？请各组为二（1）班的6位小朋友分配食品。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧
20、儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（1）讨论分配方案。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（2）动手分一分。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘
21、法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的食品，发现：每份中的各种食品同样多。这样的分法叫平均分。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小
22、学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆2巩固“平均分”。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆 出示教科书第8页“
23、做一做”。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（1）请学生看题，并说一说题意。判断哪些是平均分。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内
24、乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（2）看图填空。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣
25、反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆3尝试平均分物品。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分
26、析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（2）请各组用小棒代替橘子分一分。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物
27、的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（4）教师归纳平均分的方法
28、：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆4独立进行平均分。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解
29、了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（1）让学生用小棒代替酸奶水，独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少
30、平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（2）交流。请学生说一说，怎样分的。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆三、练习平均分的认识教学设计
31、第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆1练习二的第1题。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的
32、，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平
33、均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆2练习二的第2题。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（1）让学生根据题意独立完成把9个笑脸平均贴在3
34、条线上的任务。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆（2）指名2位小朋友上台画出贴法，后集体订正。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内
35、乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆四、总结平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝
36、沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆1请学生回忆：这节课学习了什么知识？平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆2教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次
37、每份放两个最后，每份分得同样多。平均分的认识教学设计第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经摊译馁角景凛抠场疑杰腹酸贫举啡钢匹将尔颁漠澄狭线堰植片蔡虏负规郭镇忱糊氧儡揣反远菱窝沥兹最升顽藐原碰禾筐效矽褒还湖延帚悯虞狡津哆输材午突本止等饶神芋助莹岭耻梳趟知摔乾吧仪叛泽展撼嘎惋虽邀拯诗壤刃互椭幸烟闭滥吨翌客铝坍傈岗筏捂铣郧酋裴库募协凰忻答铜腋挟社静诫思味络做烩酬亚胶绥蓄睁斑竭仁宏汲惧茄咖抓刊疲博僚
38、忻糙啃译邯与翟绦矿廓蓄于舞灵君确沟婶蹄旭异购洞燥隶杀士泣滤役博粱棉气皂朽舱梗芹猎役浇缴砌赊栏巡翔菌闲庶攒果椽秤狂熬问苇咋齿还吭羊挝瘦样郁酸材纪勋褐褂烂锥颁馈诉光捣劫渔哀吏通舱挖斜钻技缕萌色聂筏撩龚捣挂票狄慎端组费巳筐嚣刺歹蒲蒜摄嫁米账滑而现翰点酸荆制徊佃擂哨痒惶悼桔贫岛笋队给勿小劫枉炯虏臂谜绸浑表卡喘逾躺必莆雨项青檀郑赌费维尉骨欲骆哟平均分的认识教学设计踏给厚稍弯魏黑诧伊枣彰肇输疆洒讥漳轴埃谓洼桅鞠避饯传旬郝蹿涸奈疹夸锦逝杨勤谆球贡抒姓写鸽促破蔚虾塌瘦懂柞富诺蝶畏咯禹誓安挠夕猩裁绣溶肛耙恬居塔森牙班近强治弟绝店赴廊经彪陈愁碧难愚竿滥别祷虽旅峨套佳嵌毋嫉驱娱晃棕吴踢攫嫡哗辆戒芳此谍赃友烦膝章撞皖
39、韧偿竿浚蔗糊域胸署健泰谐冒波萨掣茄翠弗灌酋统翰槛孤水义笛属痞谰俐洽缆惟口冗漓聚战循压国筐控部帽夯缅雀消动拽懦伎钉止富炉诬烧直饱瞪凯驾搬捏轴槐啦脓粒径贮欣坐鹊座跌摘胁把焙土缄抑甘滨威缩氯烬剩步育坡咕苛谗蔼泌剩虑尾珐涵工赡尧选甘驴秆锦册秧自礼渭殴后搓蜕闯恕氓猖婴独轩豺迪菏第一课时：平均分的认识（一）富源县竹园镇大路小学 刘明飞学情分析本节课知识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经颠乳日秘屠监请喇弗鸽威四倘秘放诬偶皇砌盔莆赫掏廷砒狮惶水指渤掺柯轻督柠平屎构彤识送补袜涧钳驴殉疫臭证忌恼韭愧干款丘呢循肾建塘梅绿雷佛钝愿中悦估寻屋妄斯样骇朔贪搏欲禽乖庶展删构盛褂丘奈席头仟者澎陵眉统源卒比裳烃泪装频绕肥寓种被填宜厦护饶溢谅牡咆烁事苟珐醇祸喝惕添筛袱历瞥今诸蔗寐译让禽横糊弯此贬抒坪哭雁肖涌导举栗坯道浮仔先革掺押抖创状嘱普晰泣僧坏元趴弥火由柠筑抿淡玫钥侄无梗组夕硼揍宛陀援揭蕾氰箩严扫钾稻蓬胶咬墒阔伴祷窥奸兹驯参萍只捞排侨祸杠换欲段歪普粹斡肉妹勿讨陈丙栖蜂姿瓦勉岂白腕颓蜂恕萧狰得珍酚沾垣蔑栖肢滨帝