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1、名校名 推荐生活中的能量【教学目的】科学探究目的1. 能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2. 能通过观察发现自己周围存在那种形式的能量。3. 能将自己经常利用的能量形式记录下来。4. 能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5. 能通过计算结果说明与能量相关的问题。科学知识目标1. 能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。2. 能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。3. 能举出 3 个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。情感价值目标1. 能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。2. 乐于从小养成保持健康饮食的习
2、惯。【教学重点】指导学生认识各种各样的能量。【教学难点】找出身边各种各样的能量。【教学准备】橡皮筋动力飞机模型、各种形式能量的图片。【教学过程】第一课时一、导入1. 观察单元页，引导学生了解能量的作用。2. 提问：关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？（学生交流讨论）3. 讲叙：从今天开始，我们将一起进入能量的世界。板书课题：生活中的能量二、认识各种能量1. 认识机械能1名校名 推荐出示橡皮筋动力飞机模型提问：你玩过橡皮筋动力飞机吗？说一说它是怎样飞上天的？请一个学生上来演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，
3、就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。2. 认识其他能量讲述：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。出示利用各种形式能量的图片讨论：图片中各种现象利用了什么能量？学生讨论，交流讨论：为各种能量的使用举出实力学生交流3. 小结：声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。第二课时一、复习导入二、我们周围的能量1. 出示图片，引导学生观察2. 讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？3. 学生讨论，记录4. 活动：找一找，教室里所利用的能量三、食物中的能量1. 提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗
4、？2. 阅读资料，思考下列问题：能量的单位是什么？儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？3. 交流自己的阅读结果4. 讨论：资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？这些食物所含能量最终来自哪些生物？2名校名 推荐5. 师生交流，归纳四、拓展1. 交流：自己一日三餐所吃的食物种类和数量2. 利用教材中的食物能量表，计算出一日三餐大约所含的能量3. 交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。4. 小结：过多或过少的获取能量，都不利于身体健康。只有保证身体中的能量平衡，才能保持我们的健康。3