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1、名校名 推荐课题第二课桂林山水课型新授课1、通过自主学习，认识生字、新词。教学目标教学重点难点教学方法2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。4、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点： 引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点： 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法自学法朗读感悟师生活动过程设计意图一、故事导人，激发兴趣；今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。二、整体感知，带人情境。1、范
2、读课文。 ( 播放桂林山水的录像 )2、此时，你最想说的一句话是什么?( 让学生说出自己真实的感受 )3小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。( 板书：甲天下 )三、精读第二节，体会感情。1自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2交流朗读，在读中体会水的： “静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江用底心的沙爱心石；专漓心江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）通过范读、指名读、齐读等形式， 突出漓江水的静、 清、有 感情 地朗读课
3、文，是学生 情感 外显的特殊形式。学 生不 但读得有滋有味，更 可贵 的是能 真切 地体会 作者 在字里 行间 流露的感情，并用自己的语言、朗 读把 这种感 情表 达出来。1名校名 推荐绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。欲擒故纵，出示 刚才 同学说 的概 括的说法，再通过对比、朗读，让 学生 领悟怎 样把 重点部分写具体，（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印
4、象?请概括地说。读 写紧 密结( 板书：静清、绿 )合。1、中体会作者具体形象描写景物特点的方法。（1）出示文字：漓江的水真静啊!（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？（3）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉?（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。4、激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?5、理清叙述顺序，指导学生背诵。（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水
5、，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。（指导学生用科学的记忆方法，理清内容层次，在条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。 ）四、学法迁移，自学课文第三节。1、小结学法。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。2、出示要求。出示文字：读读：读第三节。以读促思，读中悟情。通过一 段同 学详细 但不 整齐的 话再 一次与原文对比。通 过读 让学生 体会 排比句的整齐美、节奏美，在读中培养语感。用心爱心专心2名校名 推荐划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。（扶放结合，注重学法的迁移。 ）3、朗读比赛。要求：把感受到的美读出来读给一个老师或同学听记住他们对你朗读的评价。4、全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。5、谈谈值得学习的写法。( 对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)( 板书：奇、秀、险 )（围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。）五、读写结合，延伸课外。对于桂林山水这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体教学会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。反思用心爱心专心3