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1、 *2 分一分【教学内容】教科书第 7173 页例 1、例 2、例 3 及课堂活动。【教学目标】1在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解 “平均分 ”的意义。2经历不同分法的过程， 学习平均分物体的一些方法， 培养数感和动手操作能力。【教具、学具准备】教具：葡萄、盘子、盒子。学具：五角星、小棒、扑克牌。【教学过程】一、回忆生活，引入新课来源 学 _科_网 教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？ 学生自由发言。教师：今天我们就来亲自动手分一分。（板书：分一分）二、动手操作，理解平均分的意义1分五角星，初步感受平均分教师：同学们，能把6 个五角星分成两堆吗？学生
2、独立分五角星，教师参与、指导。学生在视频展示台上展示汇报各种分法，并把学生的不同分法都呈现在屏幕上。教师：哪一种分法最特殊？为什么？学生：分成 3 和 3，因为每堆一样多。教师：像这种把每份分得同样多就是平均分(板书 )。教师：把 8 个五角星分成 4 堆，可以怎样分？哪一种是平均分？学生独立完成，再在小组内交流几种不同的分法 ，并讨论哪一种分法是平均分。2探究按每份相同的个数平均分的方法（ 1）分葡萄。 来源 学科网 ZXXK（用多媒体创设情境，出示例 2）爸爸生日那天，妈 妈买回 18 串葡萄，叫小华放在几个盘子里。妈妈说： “每盘放 6 串，可以放几盘？ ”爸爸说： “小华，如果每盘放
3、2 串，可以放几盘呢？ ”教师：小朋友，你愿意解决哪个问题呢？先猜一猜可以装几盘，再用学具代替葡萄分一分。学生独立操作后，全班交流。教师：这些葡萄还可以怎样平均分，比 比看，哪个小组的分法最多。以小组为单位把分法记录在记录单上。分 18 串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书 在黑板上，学生观察讨论。教师：你从刚才分的过程中发现了什么？学生可能会发现每盘放的串 数越多，分的盘数越少。每盘放的串数和放的盘数相乘得 18 等。（学生能发现多少算多少，教师不作要求。）3探究把物体平均分成几份的方法（ 1）玩扑克牌。教师：在刚才的活动中， 我们都是把每一份分成了相同的数， 也就
4、是平均分。但是有些情况下我们分东西时不知道每份要分多少个， 只有分完了我们才知道结果，比如玩扑克牌。你们玩过扑克牌吗？摸牌的时候是怎么摸的？学生：一人摸一张，摸完一圈再继续。教师：每一小组的 桌上都有一叠扑克牌，小组的同学一起来玩扑克牌，每人可以摸到几张呢？（准备的扑克牌够每人摸 4 张）小组合作摸桌上的一叠牌。教师：你摸了几张牌，猜想一下你的同伴摸了几张，为什么？教师：摸扑克牌是平均分吗？为什么？每组再增加一些扑克牌。教师：现在要想把这些扑克牌平均分给一组的同学，你有更快的方法吗？小组内先讨论，再摸牌。各小组汇报摸牌的方法。可能的方法有：学生 1：每人每次拿 2 张。学生 2：每人每次拿 3
5、 张。学生 3：每人每次拿的肯定比4 张多。学生 4：先每人一次摸5 张，再看剩下的张数，决定每人再摸几张。来源 学科网教师引导学生小结分法：为了保证结果是平均分，每人每次拿的扑克牌要一样多。（ 2）分铅笔。教师出示 12 支铅笔。教师：现在老师手里有12 支铅笔。如果把这些铅笔平均分成3 份，猜一猜，每个盒子放多少支铅笔？随后学生动手分一分，交流各种分法。并请每次向每个盒子里装4 支铅笔的同学介绍他的思考过程。三、课堂游戏做第 73 页课堂活动第 3 题。（ 1）介绍游戏规则：小组活动。轮流一人抓一次豆子， 再把这些豆子平均分。能平均分成 2 堆就加 2 分，能平均分成几堆就加几分， 再累计
6、分数。 其余同学如果能补充说出不同的平均分法，就给这位同学加 1 分。活动结束，每小组评 出一名冠军。（ 2）教师示范抓一些豆子，请学生平均分豆子，并计分。交代游戏规则。（ 3）小组活动。四、小结教师：这节课你有什么收获？你觉得这节课最好玩的或你做得最成功的是什么？还想继续学习平均分的知识吗？分一分【教学过程】教科书第7173 页的内容。【教学过程】一、创设情境，谈话引入教师：同学们，美丽的秋天到了，大家想出去秋游吗？今天，老师也想带大家去秋游，大家想一想，秋游前要准备什么？看，老师给大家带来了什么？（课件演示：准备的 6 袋食物）。教师：怎么来分这些东西？今天我们就一起探讨分一分。（板书课题
7、：分一分）二、动手操作，引出平均分教师：如果把这几袋食品分给男女两队，你有哪些不同的方法？请大家从学具盒中拿出同样多的圆纸片代替食品袋，试着分一分，看谁办法多。学生操作，同桌 一 是怎么分的，然后在展示台上全班交流。教 ：在 几种分法中，哪一种分法比 特殊？ 什么？学生：把 6 分成 3 和 3，因 教 ：生活中 有 的分法 ？学生自己 例。教 ：在 生活中，有 多像 把一堆 西分成两堆，每堆同 多， 种分法就是平均分。三、合作探索，体 平均分教 ：同学 真 明，提出了 么多有价 的 ，关于平均分，你 想知道什么？ 我 一起探索 些 吧！教 ：大家猜一猜，第一个食品袋装了什么？（ 件展示：打开
8、食品袋，呈现 10 瓶大瓶装的 泉水）。如果把 10 瓶水分 男女 两 ，使男、女同学分得的水同 多？怎么分？同桌的两人拿出与 泉水同 多的小棒， 一 分一 你 是怎么分的。学生 1：先每 2 根，再每 1 根，直到分完 止。学生 2：先每 3 根，再 每 1 根，直到分完 止。学生 3：先每 2 根，再每 2 根，剩下的再 1 队 1 根。教 ：在 几种分法中，每 分得的 果怎么 ？ 种分法是平均分 ？ 什么？教 ： 在再猜一猜，第二个口袋装了什么？（ 件展示：18 个苹果）教 ： 18 个苹果如果平均按每 分6 个，你能猜一猜可分 几个 ？怎么分？ 大家用一个小 片代替一个苹果，一 分一 ， 并在小 内交流你 的分法。教 ： 些苹果如果按每 分 3 个，可分 几个 ？每 分9 个呢？大家 一 。 来源 学科网 教 ：如果没有 物，你能在 上平均分 18 个苹果 ？用什么方法？教 根据学生的回答，适 点 ，及 鼓励。四、 系 ， 用平均分来源 学 &科&网 Z&X&X&K大家今天学得很好， 老 要 励每个小 24 个作 本，同学 6 人一 流采用不同的方式分一分。看哪一 的方法最多。