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1、,名校名师推荐 ,失物招领教学目标：1、认识 14 个生字；会写6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意轻声的读法。3、养成爱护环境卫生的习惯，理解为什么把垃圾称为“失物”。教学重点：1、认识 14 个生字；会写6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意轻声的读法。教学难点： 养成爱护环境卫生的习惯，理解为什么把垃圾称为“失物”。课前准备： 生字卡片课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、看图激趣，导入课文（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。 看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文。 读课题，读准“失”的字音。二
2、、初读课文，读准字音1、自由读文，标出自然段，给难读的字做上记号，多读几遍。2、同桌交流读文，注意读准字音。3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。4、学生自由识字。（ 1）出示生字卡片 , 指名当小老师领读 . 你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。（ 2）交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记？三、再读课文，学习提问1、自由读课文1 4 自然段。2、小组合作学习，说说在1 4 自然段中读懂了什么。1,名校名师推荐 ,3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为
3、什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。四、感情朗读，练习说话1、四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式）2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”（ 1）请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。（ 2）“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。（ 3）有感情地朗读这个句子。3、看课文插图1，引导学生将第3 自然段读得欢快些。4、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。5、练习（任选一题）（ 1）用“准备”说句话。（ 2）用上刚认识的生字说话，用得越多越好。五、自主发现，指导书写1、出示“同、工、专”三个字，再读记。2、自由发现，掌握写法。（ 1
4、）看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。（ 2）记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。（ 3）描：在书上描一描。（ 4）写：各练二个字。老师巡视，个别指导。3、展示学生写的字，师生共同评议。第二课时一、复习字词，引导积累1、开火车读生字词。2、引导积累。读读书上的“读读比比”中的词语。（ 1）在小组内读读比比，说说发现了什么。（ 2）全班交流，说说每组字的不同之处。3、当个小老师考考大家。（如区分平翘舌音、前后鼻音、组词、说话等）二、朗读课文，质疑问难2,名校名师推荐 ,1、自由朗读课文
5、5 8 自然段，划出不理解的地方。2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。3、在班中交流与同桌不能解决的问题。三、解决疑难，感情朗读1、当学生问“他们为什么说没丢东西？”时，指导看图，引导学生读出惊奇的语气。2、当学生问“失物是什么？”时，全班交流，指导朗读第6 自然段。（ 1）自由朗读第 6 自然段。（ 2）启发想象，指导朗读：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。如果你是一个爱护环境的同学， 看到这么多垃圾， 你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。3、当学生提问“看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了？”时，指导学生读第 7 自然段。（ 1）指名
6、读第 7 自然段，回答问题。（ 2）引导想象，指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。4、当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？”时，引导学生说话。唐老师和张爷爷看到 , 看到 , 看到 , ，所以露出了会心的微笑。四、指导书写，掌握结构1、出示需要写的字“级、才、队”，读读。2、全班交流，找出共同点，掌握结构。3、观察要写的字，说说在写时该注意什么。“队” 的耳朵高而小， 以便给右边的 “人” 字的撇留出空来； “级” 引导学生回忆 “红” 、“奶”的写法，学会迁移。4、学生描红、书写，老师个别指导。5、展示学生作业，评议。五、拓展延伸，实践活动3,名校名师推荐 ,1、请学生看看，自己的前后左右有没有“失物”，该怎么做？2、将本文的故事讲给家人听。3、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？4