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1、时间课型新授课时2教学内18 心中那盏灯容教学重引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。点教学难同上点教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教 知识1、认识本课生字 “巷享受” 等 6 个字，会写“盏”学 目标等 16 个字，学习“执意纳闷”等词语。来源 :学科网 ZXXK来能力2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗源:Zxxk.Com目标读课文。目标 情感3、学习作者的写作方法。来目标源:Zxxk.Com教 具 准教学挂图、了解人物的情感。备第一课时1 齐读课题。课 前 收 集一、 谈话导入，因题有 关 知 识设疑。2、（各抒己见说一对
2、文 章 的同学们，我们学习了学 习 和 理课文难忘的八个字说自己的想法）二、 初读课文， 整解 是 必 要今天 让我们来认真学体感知习课文心中那盏的 ， 同 时1、以自己喜欢的方灯，体会下父子间也 能 培 养式读课文。的那种亲情。学 生 自 主2、边读边勾划生字二、初读课文，学习学 习 的 能生字3、自学生字力。1、 以自己喜欢的方1、学习生字交流记让 学 生 自式读课文。忆的方法。主 地 选 择2、 读中勾划生字（学生自读课文，3、 用自己喜欢的方法自 己 喜 欢然后指名朗读。要识记生字求读准字音，不加的 朗 读 方三、初读课文，感注音或查字典，也式 ， 初 步知内容可以问同学。）了 解 课
3、 文1、课文主要写的是什2、指定学生朗读，内 容 ， 为么？主要人物是谁？评估朗读效果。抽几个学生分段读课学 生 后 面2、读后你有什么想文，看他们是否读的 学 习 奠法？得正确，有没有读四、再读课文，粗知定 基础。不准的字词，帮助词意了 望 学 生纠正朗读的错误。1、把课文读通顺，画请同学们提出不理对 本 课 生出不理解的词语。解的地方。字 的 认 读2、利用工具书，联系3、指名读课文，为情 况 ， 培句 子 理 解 词 语 的 意 后面的学习做铺养 学 生 在思，也要求教同学。垫。朗 读 中 主动 认 字 的习惯。教师学生学生活动设计意图学生的活 及学法第二 一、 文，理解内容。1、 合
4、， 找重点，找出关 句。2、 可 学生找出父 做冰灯的 句3、 引 学生 你子的 特 是父 的 ，体会其中的感情。二、逆向 ，共同探究。1、 文使用的一些 ，如托捂掖等 ，可 学生模仿 作，加以理解，体会作者用 的准确生 。2、父 的 表达了什么思想感情？3、 文的最后通牒一句 起到了什么作用？它 美了什么？三、感情朗 ，加深理解。1、学生分 并熟 读 课 文找出答案不 仅 有 利2 找出父 做 冰灯于 学 生 了的 句解 课 文 大意 ， 而 且为 理 解 课二、体会下面的句文 奠 定 了子：基 。醒 了 ？ 天 还 早抓 住 词 句呢，再睡会吧。引 导 学 生我不冷，我不冷， 理 解 课
5、文小心 着你。内 容 ， 并我也想化你做个认 真 品 味玻璃灯 ，可哪能有精 美 的 词玻璃呢？句 ， 学 习描 写 的 方法。培 养 学 生自 学 习 惯为 终 身 学习 奠 定 基础 培 养 学生 的 口 语表 达 能 力及 拓 展 知 面。教 的活 及教法 意 读时注意人物的年龄最后的两个自然段熟 读 课 文身份体会你和子说话要读得充满感动。 最不 仅 有 利后一个延期段要读教时的心情。要用不同于 学 生 了得抒情，特别是最后学 证 据 去 读 他 们 说 的解 课 文 大一句话，声音要有响教话 。 如 父 亲 两 次 说 度，读得字字铿锵有意 ， 而 且程“行”第一个行要读力。为 理 解 课的短而干脆，第二个文 奠 定 了要 有 一 个 思 索 的 空基础。间。板书设计18 心中那盏灯（难忘）父亲与儿子的故事行想要一盏玻璃灯笼洗碗似的打磨冷不冷？不冷小心别冻着感觉到父亲的手很冷教学中我引导学生边读边想，并从课文中找出相关的教 语句读一读，并从中感悟出交亲的良苦用心。在学生学 读父子的对话时进一步体会父子的深情，特别是父亲后 说的话，体会其中的感情记