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1、多位数的大小比较教学目标：1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。教学重点： 掌握多位数的大小比较方法和改写的方法教学难点： 灵活运用知识解决数学问题。课前准备 ：课件。教学过程：一、谈话引入1.课件出示下列两个数：4000004000000（ 1）提问：你能读出这两个数吗？分别让学生读一读。（ 2）解决问题：十万位上的“ 4”表示什么？百万位上的“ 4”又表示什么？师：为什么同样的数字“ 4”，在不同的数位上所表示的大小是不一样的？启发学生思考，并明确：不
2、同数位上的数表示不同的意义。（ 3）比一比，这两个数哪个大哪个小？指名回答。2.在里填上“ ”“300000250000提问：你是怎么想的？第 2页共 4页引 学生得出：先看三个数的位数是否相同， 三个数都是六位数；再比 最高位，最高位大的数就大。追 ：如果最高位相同，又 怎么比呢？生答：就比 第二位，第二位大的数就大方法二：250000=25 万，300000=30 万，370000=37 万，373025,37万30 万25 万5.数的改写。（1）引 学生关注数的改写 程。提 ：第二种方法可行 ？在比 三个数的大小 ，要先做什么？（将三个数改写成用“万”作 位的数）追 ：什么 的数可以改写
3、成用“万”作 位的数呢？（2）教 引 学生 察两种比 方法，提 ：两种比 的方法相同 ？哪一种方法更 便？引 学生通 察思考， 悟到：将 三个数先改写成用“万”作 位后再比 更 便。（3）小 ：怎 将一个整万或整 的数改写成用 “万”或“ ”作 位？ 交流 ：把一个整万的数改写成用“万”作 位的数，只要把 个数末尾的 4 个 0 去掉，在后面加上一个“万”字；把一个整 的数改写成用“ ”作 位的数，只要把 个数末尾的8个 0 去掉，在后面加上一个“ ”字。（4）即 。第 3页共 4页课件出示题目：你能先把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数，再把它们按从大到小的顺序排列吗？6300000000=（）亿7000000000=（）亿7700000000=（）亿（）亿 （）亿 （）亿（5）小结：在日常生活中，为了方便，常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。三、反馈完善1.完成 “练一练”第 1 题。先组织学生对这几个数进行分级，再读一读，最后再在教材上进行改写。2.完成 “练一练”第 2 题。先比较大小，再说说大小比较的方法。3.完成 “练习四”第 14 题。学生独立完成后，组织讲评、订正。四、反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？第 4页共 4页