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1、第 1 页 职业教育交流大会汇报交流材料 特征码 OdfooVbGPwJHznelgxbB 职业教育交流大会汇报交流材料 十月十二日至十五日，我们一行四人由张校长带领参加了 20XX 中德职业教育交流大会。分别听取了不莱梅大学劳纳教授等德 国专家，以及王继平、徐曙光、姜大源等中方专家的专题讲座， 并参观考察了胶南高职校、胶南职教中心、绿泽画院三所学校。 通过参加这次大会，亲身感受经历了一场观念上的洗礼。现把 我们的学习感受和想法写出来，与大家共同交流： 第一部分：会议综述 首先，德方专家的专题讲座，给我们诠释了德国“双元制”的 内涵。 尤其是劳纳教授的报告，向我们展示了德国双元制职业 教育体系
2、的构建和运作，以及由此给德国的经济发展带来的巨 大影响。 第二，以张天保会长为领军人物的中国职业教育专家结合我们 第 2 页 的国情深刻阐述了我国职业教育改革发展新形势以及当前的战 略重点。最为关键的是对当前职业教育的准确定位和今后的发 展方向以及培养目标、培养模式的具体要求，对我们今后的教 育教学有非同寻常的指导意义。 第三、杨克、徐涵、苗秀方、田秀萍等几位专家、院长立足本 区域特点，对校企合作的职业技能人才培养模式从理论和实际 操作层面进行了探索和诠释。尤其他们对“双元制”的内涵实 质以及实际操作的过程和需要把握的几个关键的阐述，给我们 提供了一条工学结合、校企合作的发展之路。提高质量成为
3、中 国职业教育战略重点；坚持以人为本、全面实施素质教育，德 育为先、能力为重、全面发展，着力培养学生的职业道德、职 业技能和就业创业能力的培养目标的确立；重实效，轻表象的 办学思想；结合专业办企业，引企入校，成立校企一体管理委 员会，建立学校、企业、政府对话机制；校企融入、产教融合、 双证融通，实现校政企联合办学；提出的“五合一”的教学架 构，即：车间、教室合一；学生学徒合一；教师师傅合一；作 品产品合一；教学生产合一，对我们的专业教学有着很好的借 鉴作用。 第二部分：几点启示和建议 第 3 页 (一)、聆听了专家、教授的讲座，给我们带来的有震撼、兴奋 也有不安。震撼的是青岛、天津、唐山等地职
4、业教育的发展速 度和规模如此之快；兴奋的是来自国内专家的阐述印证了我们 学校在校企合作、工学结合、引厂入校、专业教学模式的改革 等方面的探索和尝试；不安的是周边地区兄弟学校的发展出乎 预料。我们学校的办学目标和发展思路已经确立，剩下来的就 是如何落实到我们的教育教学工作中，用我们的责任和实际行 动去实现学校的跨越发展。 （二） 、正确认识我们的生源状况，努力尝试建构体现职业教育 特色的课程体系和教学模式。我们必须打破传统观念，转变教 学思想，改变教学内容和教学方法。 一是把着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力作 为我们的培养目标。尤其注重创业、创新型人才的培养，把它 作为我们的办学特
5、色，适时适当时增加一些课程。 二是从培养模式上，坚定不移的推进工学结合、校企合作，把 教学作为我们的核心工作。 第 4 页 三是努力实践和探索以学生为主体的教学方式与方法，大力倡 导行动导向教学，构建具有职业教育特点的高效课堂。 （三）转变观念，不等不靠，主动去认识企业、了解企业，走 “校企合作、工学结合”的路子。 一是用我们的实力与企业合作，我们要主动去了解企业，主动 去认识企业,了解企业的人才需求，按企业的需求培养学生，企 业才会与我们合作。把企业的文化引入到课堂。 二是校企合作关键在于我们培养的学生有没有特色，适合不适 合企业的用工要求，我们在进行教学改革的过程中，要始终把 握住一个关键
6、点，那就是根据岗位需求和企业需求进行教学改 革，使我们的课程设置、教学内容、教学方法与教学评价机制 全方位地与企业接轨。 三是改革创新人才培养模式，在校企合作上做更深的探索： 1、将工厂搬进学校，一是可以让企业投资，校内建厂；是多元 投资，资源融合，在校内建基地，按企业运作；企业冠名，全 程共育，校企深度合作，突破浅层次的“订单培养” 。 第 5 页 2、将学校办进工厂:可以先利用节假日去玛钢厂挑件做起，寻 找突破口，感受企业氛围，在此基础上，进一步把挑件车间包 下来，再进一步把有一定技术的车间包下来，要逐步探索。 3、成立职教集团或联合体：学校、企业、政府三位一体， 让企业积极参与进来，没有
7、企业的参与，根本实现不了真正的 “零距离” 。 4、把文化和产业结合，开发低成本、高品位的绘画专业，积 极探讨和绿泽画院合作办学，实现深度合作。 （四）改革教学方法，倡导行动导向教学，运用项目教学 法、现场教学、案例教学，为学生提供在“干中练，练中学” 的机会，努力实现“五合一” ，即：车间教室合一、学生学徒合 一、教师师傅合一、作品产品合一、教学生产合一。 （五）改革教学评价机制，实施有效教学，构建高效课堂、高 效实训。提高学生的动手操作能力和职业能力应始终是学校关 注的重点，实行教考分离，严把学生质量关。成立学生考试考 核委员会，根据学生学业成绩实行分层次就业，增强学生的紧 迫感。 第 6 页 （六）实施“名师培养工程” ，建设一支能够适应学校“内涵建 设、跨越发展”要求的师资队伍。 三年来，我们各方面都实现了真正的融合，学校成功通过了国 家级重点职业学校、国家级教学改革示范校的验收，已经成为 我们县，乃至周边地区的职教品牌，我们必须扑下身子“抓内 涵建设，提高质量” ，这就要求我们必须转变教学观念，改变教 学内容和教学方法，加强学生就业和创业能力的培养，让学生 站起来能说，坐下来能写，走出去能干。实现我校提出的“培 养一名学生，致富一个家庭；办好一所职校，造福一方百姓” 的目标。