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1、名校名 推荐箫【 教 学 目 标 】1. 认 识 我 国 的 民 族 乐 器 箫 。2. 自 信 、 有 感 情 的 演 唱 歌 曲 箫 。3. 分 小 组 自 由 选 择 用（ 舒 缓 、欢 快 、编 动 作 ，创 编 歌 词 ）的 表 现 形 式 自 由 表 演 歌 曲 。【 教 学 重 难 点 】自 信 、 有 感 情 的 演 唱 歌 曲 。依 据 课 程 标 准 和 二 年 级 学 生 自 律 性 差 、好 动 的 特 点 ，这 堂 课 在 教 学 过 程 中 采 用 了 合作 探 究 法 、快 乐 教 学 法 等 ，坚 持 以“ 教 师 为 主 导 ，学 生 为 主 体 ，训 练 为
2、 主 线 ，创 造 为 目的 ” 的 教 学 原 则 ， 发 展 用 一 课 时 来 完 成 。 下 面 我 来 说 说 这 节 课 的 设 计 ：【 教 学 设 计 】1. 爵 士 律 动为 了 使 课 堂 的 音 乐 元 素 多 元 化 ，让 学 生 感 受 更 多 的 音 乐 形 式 ，所 以 在 律 动 时 我 采 用爵 士 音 乐 做 律 动 的 伴 奏 ， 在 创 编 歌 词 之 前 听 听 箫 的 通 俗 唱 法 ， 在 最 后 听 听 交 响 乐 。2. 创 设 情 境 、 实 物 导 入言 传 身 教 ， 教 师 用 箫 吹 奏 这 首 乐 曲 ， 为 学 生 学 好 这 首
3、 歌 的 兴 趣 奠 定 了 良 好 的 基 础 。3. 找 规 律教 师 引 导 学 生 观 察 前 五 句 ， 找 出 规 律 ， 并 试 唱 ， 体 验 自 主 学 习 的 快 乐 。学 生 再 次 自 主 观 察 后 两 句 ，教 师 用 学 吹 箫 之 前 和 学 会 吹 箫 之 后 的 声 音 形 象 描 述 ，增强 记 忆 ， 降 低 学 习 歌 曲 难 度 的 目 的 。4. 加 感 叹 词为 了 发 挥 学 生 的 主 动 性 ，提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ，引 导 学 生 自 己 加 动 作 来 庆 祝 成 功 后喜 悦 的 心 情 。5. 赛 一 赛1名校名 推荐
4、当 时 授 课 过 程 中 ，发 现 一 位 从 来 没 有 学 过 声 乐 的 同 学 ，但 要 比 范 唱 精 彩 的 多 ，就 即时 把 它 录 下 来 ，做 到 校 内 资 源 整 合 。抓 住 学 生 好 胜 的 心 理 ，与 这 位 同 学 pk ，使 学 生 更投入 更 有 感 情 的 演 唱 歌 曲 。6. 感 受 两 种 不 同 情 绪 弹 奏 的 箫 为 了 对 比 两 种 不 同 的 速 度 ，激 发 学 生 无 限 的 遐 想 ，所 以 教 师 用 欢 快 和 抒 情 的 情 绪 弹奏 歌 曲 ， 引 导 学 生 感 受 歌 曲 的 情 绪 ， 并 把 感 受 到 的
5、情 绪 用 歌 声 来 表 现 。7. 创 编 歌 词创 编 的 内 容 贴 近 学 生 们 的 生 活 ，激 发 了 他 们 的 创 作 热 情 ，提 高 了 他 们 的 兴 趣 和 表 现欲 望 。在 创 编 活 动 中 ，先 让 他 们 听 听 流 行 唱 法 的 箫 ，找 出 不 同 ，随 着 音 乐 相互 讨 论 、思 考 ，然 后 在 全 班 同 学 面 前 展 示 ，让 所 有 的 同 学 一 起 唱 一 唱 ，这 样 有 助 于 营 造 热 烈 的 学习 气 氛 ， 增 强 同 学 之 间 的 合 作 意 识 。 同 时 有 助 于 提 高 学 生 审 美 鉴 赏 能 力 和 创 造 能 力 。8. 自 由 选 择 表 现 歌 曲让 学 生 自 由 选 择 表 现 歌 曲 的 多 种 方 式 ，这 样 会 使 学 生 有 更 高 的 兴 趣 ，自 由 表 演 ，增强 团 队 合 作 意 识 和 创 造 能 力 。由 于 我 工 作 时 间 不 长 ，经 验 还 不 是 很 丰 富 ，不 足 之 处 希 望 各 位 领 导 和 老 师 多 多 指 导 。2