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1、,名校名师推荐 ,信息窗 1 万以上数的认识教学目 ：1 合具体情境 数 位万、十万、千万、 ，了解十 制 数法。2体会十 制 数法在生活中的广泛 用。3 运用万以上的数表示事物的 程，感受大数的意 ， 展数感；能自 与同伴交流，体 合作成功的 趣。教学重点： 数 位意 的理解。教学 点： 数 位意 的理解。策略与方法： 新的 数 位 ，先从学生已知的 数 位个、十、百、千引入，指 学生用横梁上 有 数 位的算 帮助数数，教 随着写出各个 数 位的名称， 明 些都是 数 位。然后引 学生回 一下在算 上数数 有什么 律，每相 两个 位之 有什么关系。教具： 数器，活 数字卡片。教学 程：一、复
2、 万以内的数的 法和万以内数的 数 位。万以内数有哪些数位？他 的 数 位都是什么？如：我校 生共有456 人。学生思考，交流。复 巩固新知， 后面的学 做准 。二、 情景，提出 。展示情境 。情境 展示的是清 大学附属中学 有 十万册。从而提出 ：十万是多少？你能 例 你 十万的理解 ？三、探索 ，解 交流。1. 数 位“十万、百万、千万、 ”和“十 制 数法” 例 解，一小盒 有1000 个，一大盒有10 盒 的 就是10000 个， 的十大盒就是十万个 。再比如，人民大会堂能容 一万人，10 个人民大会堂就能容 十万人。2.用算 帮助数数。也可以 用 数器数一数：1 万、 2 万、 3
3、万,10 个一万是十万。 能接着数下去 ？用同 的方法，完成 百万、千万、 的 ，并 学生看 。提出万、十万、百万、千万、 都是 数 位。你 一 是怎 理解的？能 例 一 ？一般情况下，成年人的 有10 万根， 1000 个正常成年人的 大 有一 根。 表上的秒 跳 一 下需要三年多 。3. 数位和数位 序表。教 先 学生独立完成教材中的数位 序表，然后重点介 数 。在 数位 序表的基 上介 十 制 数法。想：像个、十、百、千、万、十万、百万、千万、 都是什么？1,名校名师推荐 ,每相邻两个计数单位间的进率怎样？这种计数方法叫做什么计数法？学生自由发言。学生举例。学生接着数。学生自己动手数一数，然后演示。学生举例。用计数器自己操作，同学之间互相说一说。学生独立完成教材中的数位顺序表。学生总结，并默记。学生观察发现，总结。（关注学生提出的问题。能否清楚地表达自己的想法。能否借助计数器认识。关注对个级、万级、亿级的理解。理解十进制计数法。）四、拓宽应用。1.自主练习第1 题数一数练习时让学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。2.第 2 题练习时可以让学生回忆2008 年的北京奥运会开幕式、足球决赛的场面。学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。学生回忆感受大数并用大数进行描述，培养学生的数感。五、课堂总结：这节课我们都学到了哪些知识？2