《青岛版五年级下册数学版第3单元分数加减法(一)信息窗2优质教案同分母分数加减法-第1课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版五年级下册数学版第3单元分数加减法(一)信息窗2优质教案同分母分数加减法-第1课时.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、同分母分数加减法知识与能力：理解分数加减法的意义， 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。过程与方法：结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法。情感态度与价值观： 能与他人交流自己的思维过程和结果， 在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。教学重点：同分母分数加减法的算理和计算法则。教学难点：约分的方法第一课时教学过程：课前预习：自主学习分数加减法的意义， 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。一、创设情境激趣导入1 激趣导入今天我进了学校的网站了解了一下。 瞧，这是我无意间发现的几幅剪纸作品。（播放学生作品），感觉怎么样？是不是挺棒的，我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的
2、，是吧？2 出示在网站上得到的信息。“鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的 1/8 ，“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的3/8 ，通过信息复习分数单位。3 请学生根据信息提出问题第 1页共 4页（1）“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？（2）“鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多占了总数的几分之几？二、自主学习同分母分数加法“鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的 1/8 ，“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的 3/8 ，“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？独立思考 自主探究怎样列式？为什么用加法？你是怎样想的？揭示加法
3、的意义归纳：三、合作探究，组内小展：应该怎样计算？（ 1）先独立思考，再小组交流，想想看，有没有不同的方法？（ 2）实在想不出办法的，可以看看老师给你们准备的信封。 （信封中装有 1/8 和 3/8 的直观图）四、班级展示：1、根据学生汇报整理出（不一定要小结出具体是什么法，可视情况而定）：方法一：用画图的方法直观得出1/8+3/8=4/8方法二： 1 个 1/8 加上 3 个 1/8 等于 4 个 1/8 ，也就是 4/8方法三： 1/8=0.125 ， 3/8=0.375 ，0.125+0.375=0.5 ，也就是 4/8 ，小结：转化法第 2页共 4页方法四：1/8+3/8=1+3/8=
4、4/8在前面某一方法的基础上， 观察得出：分子相加，分母不变。归纳：2、让学生说说自己喜欢哪种方法，为什么？生：比如计算 1/120+3/120 ，由此得出：图示法直观明了，但分母较大时比较麻烦；分数组成法要用文字叙述，也比较麻烦；转化法不能适用于任意的分数。唯有第四种方法既简便，又适用，易于操作。由此揭示出同分母分数的加法则。3、规范计算过程。1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2比较刚才得出的计算结果，4/8 、1/2 ，哪种计算结果更简洁？借助直观图，学生感受到 4/8 就是 1/2 ，体会用最简分数表示结果的合理性和简约性。五、强化梳理：总结法则。同分母分数加法是怎么计算？能用自己的话来总结同分母分数加法的计算方法吗？同分母分数相加，分母不变，分子相加。六、达标测评：巩固练习拓展应用1. 第一关：必答题（由每组派代表上台计算）19 4958282/9+4/95/9+4/9 3/10+9/102. 第二关：抢答题第 3页共 4页1）分母是 8 的所有最简分数有（）。2）5/12 和 6/15 都是最简分数。（）七、板书设计：同分母分数加减法同分母分数相加，分母不变，分子相加。1/8+3/8=4/8=1/2第 4页共 4页