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1、幼儿园小班数学教案大小标记找朋友设计思路 :日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征 , 尤其是大、小这一特征是 3-4 岁幼儿容易感知和体验的。因此 , 我设计了“大小标记找朋友”的游戏 , 首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义 , 再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记 , 最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小, 认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中 , 可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。活动目标 :1、认识大小标记。2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。活动准备 :1、知识准备 :
2、在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体 , 对大、小有初步的认识。2、教学具准备 : 大小标记人手 3-4 张 ; 活动室内布置大小不同的物品若干 , 如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等 ; 大小不同的椅子若干 ( 与幼儿人数相同 ); 大小不同的玩具筐各一。活动过程 :一、认识大小标记。教师出示大小标记, 引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态 , 理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片 , 卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子 , 请你来学一学它的样子。”二、巩固认识标记的含义,
3、学习为标记匹配相应的物体。1、为标记找椅子。“教室里有许多椅子 , 它们一样吗 ?”( 有大有小 ) “想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子 ?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下 , 并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子 ?”。2、为物品匹配标记。“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友 , 请你选一张标记 , 给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上 , 游戏反复进行 3-4 次。3、将大小物品归类并送标记。教师出示大小不同的两个筐子 , 请幼儿思考 : “这两个筐子一样吗 ?哪些物品应该住进大的家 ( 筐子 ) 中 ?哪些应该住小的家中 ?”请幼儿将物品按大小进行归类。“请小朋友想一想 , 怎样让我们知道哪里是大玩具的家 , 哪里是小玩具的家 ?”幼儿为物品送标记。活动延伸 :1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境, 提供丰富、有趣的材料, 让幼儿在给大小物体送标记的过程中 , 获得对事物的体验 , 认识到物体之间大小的差异。3、在认识大小的基础上, 还可以进行大小排序的活动, 如 :给大小不同的鞋子排队, 给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动 , 如: 给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物 , 从而获得大小对应的经验。