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1、暑期师范专业大学生教学社会实践报告范文 1500 字 是 入大学校 后的第二个暑假， 了使 个漫 的暑假 得充 ， 了 两年来所学的知 、所培养的能力作一个除期末考 以外的另一个 面的 ，所以作 一名 范院校的学生的我，在 个暑期中 行了一次家教 践活 。 将 次 践 告的具体情况作如下 告： 践 象：川 大附属 学校一名小学一年 学生 ( 学 成 差 ); 践目的： 生一年 所学知 作全面复 、巩固、提高，使其 即将学 的二年 的知 作初步了解 ; 践 程：在整个 程的起初的两三天里，我并未 然 行 性的教学活 。我首先翻 了 生一学期的作 及考 卷，又向其家 了解了一些情况，我 生的基本情
2、况有了初步掌握：由于 生一直住校，家 管理 少，造成学 上的 期松懈，基 差，具体表 有： 20 以内的加减法不能准确而迅速的算出 ; 拼音字母的 和正确拼写有困 ; 上述情况，我 生制定了一个“夯 基椽逐步提高超前学 ”分三步走的 划：第一 段“夯 基幢：20 以内的加减运算我出了几 其 ：例：相同的和： 1+4=1+5=1+19= 2+3=2+4=2+18= 4+1=3+3= 3+17= 3+2=4+2=4+16=相同的差： ( 略)加减并行： 1+2=8+7=3- 1= 15 - 7=3-2=15-8=通 大概一周 ( 一周五天，每天两小 。下同 ) 的 后， 生 算的速度和准确度都达到
3、了令人 意的程度。我 一 段的教学没有多少方法和技巧的 究，关 在于熟 程度，即所 “熟能生巧”。所以在 两周 里，我保 每天都有足量的 面 其 ，并随 以口算的方式 行考察来加深印象、巩固效果。而在“拼音”方面， 于“字母的 ”，据我 察， 生属于“ 依存型”借用心理学的一个 。在 本所列出的声母表、韵母表、整体音 表中，按照 序 其 能 基本正确，然而一旦将 序或 个提取， 生就很容易出 混淆和 ，甚至不能 。 种情况在 复韵母 表 得犹 明 。 种情况，我采取的方法是：“逐 小其所依存的朝”和“ 依存的朝”，我按照“形相近”和“易混淆”的原 复韵母又作了划分：aiaoanangenengeiieiuuiining