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1、人教版小学数学四年级下册第五单元三角形认识教学设计三角形的认识教学设计教学目标（1）通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。（2）通过动手操作，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。（3）培养学生观察、操作的能力和应用数学知识的能力。（4）体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：认识三角形，知道三角形的特性，会在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学过程一、创设情景，生成问题出示图片，你发现了什么？究竟三角形有什么独特之处？今天这节课就让我们一起走进三角形的世界，去更加深入
2、地认识三角形。（出示课题）二、回顾旧知、自主探究 学习平行四边形时研究了哪些方面的知识？研究三角形我们也可以根据定义、特性、高和底来进行研究学习。三、合作交流、释疑解难摸三角形请四位同学上台摸一摸手中的平面图形分别是什么？是根据什么来判断的？画三角形、理解三角形的定义生画出不同的三角形，引导学生发现它们有什么共同点？生答并板书：三个顶点 三个角 三条边课件再次指认判断图形是不是三角形，讲清楚原因。引导学生概括三角形的概念，并利用教具重点理解“三条线段”和“围成”。摆三角形、理解三角形的稳定性利用手中教具小棒摆出一个三角形、一个四边形。和周围同学比较一下，发现了什么？为什么摆出的三角形都是一样的
3、？生上台展示三角形的边长固定了，对角的度数也就确定了，三角形的大小与形状也就固定了。在数学上，这样的特性叫做稳定性。三角形的稳定性在生活中的应用有哪些，学生看图说三角形稳定性的作用。三角形的叫法、顶点与对边在数学上，我们可以用不同的三个大写字母来表示三角形的3个顶点。顶点A在哪条边上？那么BC边就可以叫做顶点A的对边。顶点B、顶点C的对边分别是谁？对口令游戏：老师说对边，学生说顶点；老师说顶点，学生说对边。四、拓展练习、解决问题学习三角形的高了解了顶点和对边的对应关系，对于我们学习三角形的高可有很大的帮助。谁还记得四边形的高怎么画？你的知识真牢固。三角形的高又该怎么测量呢？试着猜一猜或者和同桌
4、讨论一下。学生尝试回答 看书自学看看书上是怎样说的,又是怎样画的，和你的想法一样吗？（生朗读定义）与平行四边形的高、底定义进行对比，深层次理解定义生说画高的注意事项完成学习单上三个三角形指定底上的高生上台展示自己的画法，老师示范旋转三角形引导学生发现三角形都有三组底和高完成第一个三角形的三条高，指生上台画高并介绍画法让生来介绍每条高分别是哪条底上的高，引导学生发现三条高和底分别是一一对应的。生介绍第二个三角形指定底上的高的画法，另外一位同学讲解直角边的高怎么画，师引导两条直角边互为底和高。找生简单介绍钝角三角形延长线画高的方法。五、总结提升师：同学们，这节数学课你们学得开心吗？你从快乐中学到了哪些知识？谈谈自己的收获和自己的表现好吗？ （学生说收获） 师：是啊！生活中处处有数学，数学和大家的生活紧密联系，老师希望大家能从生活中学到更多的有趣、好玩又有用的数学知识。