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1、.风一、课文说明本课是“空气”单元的重点，指导学生认识风的成因；在能力培养方面，属于“实验能力”和“推理能力”的系列。课文分四部分：第一部分指导学生认识风是空气的流动。这部分内容分为两层：1引导学生说出刮风时有什么现象。根据经验，借助插图，学生会说：刮风时，树枝会摇摆，烟会倾斜，地面的树叶、纸会被刮跑，人迎风走路会感到费力这些现象都是认识风的本质的感性基础。2启发学生思考：(1)你能看见旗子在风中飘动，烟柱被风吹得倾斜，树叶被风刮跑，你也能感到风的吹拂和力量，可是你能看得见风吗？不能。这说明风是看不见的。在我们周围，什么物体是看不见的？很容易想到是空气。(2)为什么用扇子扇可以“制造”风？这说
2、明风与压力有关系，扇子的压力可以使空气流动成风。第二部分指导学生认识自然界的风是怎样形成的。这部分内容分为三层：精品.1观察风的模拟实验。在实验中可以看到：当箱内的蜡烛未点燃时，洞口的烟往上升(说明此时洞口附近无风)；点燃蜡烛后，洞口的烟往箱内流(说明洞口附近有一股往箱内刮的风)。2根据以上事实思考风是在什么条件下发生的。未点燃蜡烛，箱内外空气温度一样，无风；点燃蜡烛后，箱内空气比箱外空气温度高，有风。这说明风是在空气有冷热差别条件下发生的。3在实验、思考的基础上讲解风的成因。本课是利用大气压力的原理讲解风的成因的，这可以使学生更容易理解空气为什么会流动。第三部分，指导学生根据风的成因，推测海
3、陆风有什么不同。白天，陆地比海面气温高，风会从海面吹向陆地；夜晚，海面比陆地气温高，风会从陆地吹向海洋。二、目的要求1通过本课教学，使学生理解风的成因。2培养学生的实验能力和推理能力。三、课前准备教师准备1分组实验材料空气对流箱、蜡烛、火柴、蚊香。2挂图或投影片海滨昼夜风向的变换。精品.四、教学过程导入新课1谈话：风是常见的自然现象。关于风，你有什么感兴趣的问题？2讲述：这节课，我们就来研究风是怎样形成的？学习新课1指导学生认识风是空气的流动(1)讲述：要想明白风是怎样形成的，首先要弄清风是什么。要弄清风是什么，可以从刮风时的各种现象中得到启示。(2)讨论：刮风时有什么现象？你能看见旗子在风中
4、飘动，烟柱被风吹得倾斜，树叶被风刮跑，你也能感到风的吹拂和力量，可是你看得见风吗？这说明风有什么特点？(看不见，流动的)你认为风是什么？在炎热的夏季，你怎样“制造”风？为什么用扇子一扇就会有风呢？这说明风是什么？(3)教师小结：通过以上事实可以知道，风是空气的流动。2指导学生认识空气为什么会流动成风精品.(1)讲述：空气为什么会流动成风呢？让我们通过实验来研究。实验方法、步骤、观察重点：第一步，照图摆好实验箱，在箱内放一根蜡烛。第二步，把点燃的香放在左侧洞口外，观察烟的路径。第三步，点燃箱内的蜡烛，依然把香放在左侧洞口，观察烟的路径。(2)学生分组实验。(3)汇报实验结果：箱内没点燃蜡烛时，烟
5、的路径是怎样的？(烟往上升，不进箱内。)这说明洞口附近有没有风？(无风)点燃蜡烛后，烟的路径是怎样的？(烟进入箱内)这说明洞口附近有没有风？(有风)风往哪里刮？(从箱外到箱内)(4)讨论：不点燃蜡烛，洞口附近就没有风；点燃蜡烛后，洞口附近就有风。这说明洞口附近的风与什么有关系？(与点燃的蜡烛有关系)精品.为什么点燃箱内蜡烛后在洞口附近会有风呢？也就是说，为什么点燃蜡烛后，洞口附近的空气会向箱内流动呢？你怎样解释这种现象？实验说明在什么条件下可以形成风？(5)讲解：点燃蜡烛后，箱内外冷热不同。箱内空气受热后上升，从箱上部的烟囱跑走一部分，这样箱内的空气就比较稀薄了，压力就减小了；相比之下，箱外的
6、空气比较冷，比较稠密，压力比较大；由于箱外空气的压力比箱内空气的压力大，箱外的空气就会压进箱内，向箱内流动；箱内的空气不断受热上升，箱外的空气就源源不断流进箱内。这样，就形成了一股由箱外向箱内刮的风。总之，以上实验说明，风是在有冷热差别的条件下发生的。(6)讨论：自然界中是不是也有冷热不同的地方呢？试根据实验中风的形成，推想自然界中的风是怎样形成的？(7)教师小结：自然界各地冷热并不全相同。例如：我国南方比较热，北方比较冷。在同一地区，白天，在阳光照射下，光秃秃的地面比较热，有草木覆盖的地方或有水的地方比较凉；夜晚，刚好相反。精品.冷地方空气压力大，热地方空气压力小。当两地冷热不同时，空气压力
7、大小也就不同。压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而形成风。巩固应用1复述：风是怎样形成的？(出示海滨昼夜风向变换图。)2提问：据观测，在海滨，白天陆地比海面气温高，夜晚海面比陆地气温高。请你根据这个情况推测：在海滨，白天和夜晚的风向会有什么不同？为什么？3讲解：海陆风的成因。(详见本课参考资料。)布置作业思考：据观测，我国夏季多刮东南风，冬季多刮西北风，这是怎么回事？五、参考资料1风空气在水平方向的流动叫风，是因各地气压高低不同，空气从气压高处向气压低处流动形成的。风的变化通常用风向和风速(或风级)表示。风能促使干冷和湿暖的空气发生交换，是天气变化的重要因素之一。精品.2海陆风发生在沿海
8、地区风向昼夜变化显著的风。白天，陆地上的空气增温快、气压低，海面上的空气增温慢、气压高，风从海面吹向陆地，形成海风。夜晚，陆地降温快、气压高，海面上的空气降温慢、气压低，风从陆地吹向海面，形成陆风。3季风在大范围内盛行风向随着季节显著变化的风。主要由海陆上空气压随季节变化引起。我国东邻太平洋，夏季，大陆气温比海面高，气压相应较低，风从海洋吹向陆地，形成湿热的东南季风；冬季，大陆气温低于海洋，气压相应较高，风从大陆吹向海洋，形成干冷的西北季风。4用饮料瓶做空气对流实验的方法(1)器材“可口可乐”饮料瓶一个、透明的小饮料瓶一个、橡皮泥、铁丝、纸风车、蜡烛、火柴、蚊香。(2)制作方法将两个瓶子底剪掉。按图把小瓶和大瓶连接在一起，并在接口处用橡皮泥封好空隙。在瓶口装一个纸风车，以便更清楚地观察空气的流动。精品.(3)实验操作：如图。六、课后小记如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！精品