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1、红星学校初中部八年级语文学科课堂导学案备课教师：柳迪组长签名：签批时间：课题6. 雪（ 1）授课教师学习1.能说出作者笔下北方雪的特点。2.能总结作者的思想感情。目标3、感悟鲁迅先生的审美情趣、顽强斗志和积极向上的人生观。学习重难目标 1、2点学法小组 PK小组讨论交流指导学 习 过 程学案导案第 1 页共 3 页自学检测一独1. 在作者笔下，北国的雪有什么特点？自学指导一如粉，如沙，决不粘连；蓬勃奋飞1、思考抢答：作者立2. 作者仅仅是在写北方的雪？北方的雪拟个副标题。以什么样的情感描作者并非仅仅写北国的雪，而是重在表现某种精神。写了北国的雪？奔放的挑战者、孤独的精神斗士2、如何理解“那是尝
2、 3、如何理解 “那是孤独的雪， 是死掉的雨， 是雨的精 孤独的雪，是死掉试魂”？朔北的雪象征了什么精神？的 雨 ， 是 雨的 精雨死了，其灵魂变成了雪。 就如同奋斗的战士， 肉体魂”？朔北的雪象消亡了，精神却永远不死。 “死”是一种献身精神，征了什么精神？是一种精神的升华。北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者，象征着不屈的反抗的精神。第 2 页共 3 页合作探究自学检测二1、作者对北方的雪怀有什么样的感情？作者更欣赏北国的雪敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华，这才是崇高的美。2、作者对江南的雪及北方 的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？作者的思想感情是通过
3、对北方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。1、根据课文内容，判断下列说法的正误。从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（自学指导二1 作者对北方的雪怀有怎样感情？2、作者对江南的雪及北方雪的描绘，引起你怎样的联想？全文表达了作者怎样的思想感情？）堂清测试自我总结预留作业板书设计导学反思北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。（）雪是鲁迅小说集野草中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。（）雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。（）在前两步基础上，我们既了解了文章的表层含义，又领会了其深层意蕴，在理解上产生了飞跃，获得一种在似与不似间的美感。这一境界强调“醉” 。让我们来以声传情展示这双重的美 。这两种不同的雪，你认为是什么呢？请用这样的句式来表述。江南的雪不是雪，而是朔方的雪不是雪，而是第 3 页共 3 页