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1、记承天寺夜游教学设计教学要求知识与技能、发挥学生的主体作用，通过注释和工具书积累文言实词、虚词。2、注意培养学生的文言文语感，以及朗读和背诵带动其他环节。过程与方法1、试诵读，体味语言自然美，学习写作技巧。2、通过合作探究培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。情感、态度与价值观感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点了解“闲人”的含义。课时安排 ：一课时。教学步骤 ：第 1 页共 3 页一、情景导入：晚风轻轻，明月当空，似梦似幻。古往今来多少文人墨客，对着月儿当空起舞。下面我们欣赏几
2、幅月的画面和描写月的诗句。今天，就让我们一起来欣赏苏轼的记承天寺夜游，去领略月夜美景，去感悟别样的心境。作者介绍：苏轼：（1037 1101 年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是一位有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。二、阅读课文、整体感知、指导学生朗读：教师提醒学生要根据句子意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破， 领字后面需有一个小的停顿。2、学生对照注释，口
3、头翻译课文，整体感知文意。学生独自翻译课文，划出疑难句。同桌之间讨论交流，教师巡视指导。教师点拨一些重要词语，帮助学生理解文句。3、请学生再次朗读课文，感知课文内容。三、品味课文、合作探究1、篇文章运用了几种表达方式？2、记叙部分交代了哪些要素？3、找出文中描写月色的句子并加以评析。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也比喻：月色积水空明竹柏藻荇交横生动形象月光：皎洁、澄清、透明前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界4、试背诵你最喜欢的句子。5、试写一段描写景物的句子。6、找出文中最能表达
4、了作者情感的句子？品味作者的感情。 ” 投影有关背景：元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关对王安石新法的诗句， 说他以诗讪谤，并将他逮捕入狱，这就是有名的 “乌台诗案”。长时间的审问、 折磨，苏轼差点丢了脑袋。 四个多月后，获救出狱，贬为黄州团练副使，但不得“签书公事” ， 也就是说做着有职无权的闲官。作者写这篇短文时，被贬黄州已经四年。作者当时被贬黄州，虽任团练副使，当无实权，实在是一个“清闲”的人。那时那刻作者心境肯定不会如意， 但作者却能从随处可见的寻常景物中得到美的享受，并描绘的如此充满诗情画意，表现了作者豁达宽广的胸襟。四、拓展延伸生活难免遇到困难挫折，面对这不幸的一刻你当时是这怎样对待的？现在我们该怎样对待？五、小结第 2 页共 3 页记承天寺夜游这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。六、作业1、背诵课文2、课后练习三七、板书设计记 承 天 寺 夜 游苏轼记叙：中庭赏月描写：月光澄澈、明净（比喻）抒情：豁达宽广的胸襟第 3 页共 3 页