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1、大 自 然 的 语 言 小学祁永 田彩云教学目 ：知 与能力：学会九个生字和十一个 ， 六个字。 程与方法：能正确流利地朗 文。情感 度与价 通 文知道 文中大自然的 言指的是什么，从而了解一些自然 象，初步感受大自然的奇妙，激 学生 大自然的 趣。教学重 点指 朗 文，从 中知道 文中大自然的 言指的是什么；指 字学 。 前准 文及有关大自然的 件、朗 文的 音 。 安排两 教学 程第 一 课 时初 文浅 明的 出示 后，相机 行生字“ ”的教学。教 范 （或放 音 ） ，学生静听，初步感知 文内容。学生自由 文， 借助拼音 生字。（ 足 ，照 差生）自由 文， 后在 文中找出 9 个生字和
2、 6 个要求会 的字，反复拼 ， 准 止。 生字 音： 同桌互 互 ， 教 利用不 拼音的字卡采取开火 、 指名 、互相帮等多种形式 行，重点 “仔、那、永、 ”的 音。自由 全文，要求 正确。大声朗 文，初步感知 文内容，用序号 出 次。多种方法，充分 学 第一 。教 范 。看 件：以春天 背景，蝌蚪在水中游 ； 大 出水面；雪山、三叶虫化石等自然 象揭示自然奥妙的片断。学生自由 。小 ：通 看插 、 合 前的郊外 察， 你 了什么是怎么知道的，全班交流：相机 理“ 、 言、仔 察、 ”等 。学 第二 。先自由 ，再指名 。看 件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。看 件：春、夏、秋、冬各季
3、 特征的片断，加深 展学生的感受，以帮助突破 点。反复 ，指名 、 ，最后 第二 。 一、二 。学 第三 。指名 第三 。看 件：真 像：大 及其 的特写。 画：小 成大 ， 上的圈圈逐 增多。（配以 解）自由 ，思考： 一 大自然的 言指的是什么它告 了我 什么第 1 页共 2 页讨论：你还知道哪些类似的例子看课件：树的年轮与年龄。齐读一至三节。全课总结第 二 课 时指导阅读指导阅读好第四、五节。师范读，生学读。指名读第四节。读析第五节大自然的语言真是太奇妙了， 我们怎么才能发现它的语言、 读懂它的语言呢指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。范读第五节，必读。识记生字，指导书写运用已有的知识分析记忆本课生字。指导书写。观察字的间架结构，指名发言。范写“就、诉、永”。就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。）诉：右边是“斥”不是“斤”。永：独体字。学生描写、临写。教师巡回辅导。课堂练习完成课后练习第 2 题。课堂检测第 2 页共 2 页