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1、你是你的船长教案教学内容教科书 102页。 105页。教学目标知识与能力1 理解文意 , 挖掘课文的思想内涵。2 把握作者独具一格的演讲思路。过程与方法教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。情感态度价值观1 教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。2 教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。教学重、难点及教学突破重点1 对学生进行情感教育。2 分析欣赏本文的演讲思路。难点对学生进行情感教育。教学突破为了更好的对学生进行情感教育，教师可创设情景，对课文进行适当
2、修改后模拟演讲，与学生之间产生互动性。教学准备教师准备对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。学生准备预习课文，准确认读文中字词。教学步骤(1课时 )教学流程设计教师指导学生活动1解题，导入课文1分析题意，进入新课学习2营造氛围，讲读课2积极配合教师，聆听“母亲”的谆谆教导3分析作者演讲思路3理清作者的演讲思路4指导学生完成课堂练习4完成课堂练习一、解题导入课文( 约分钟 )教师活动学生活动1 师：在学习这篇课文之前，我们先来1踊跃发言。生：“你是你的船了解一下它的来历。本文的作者是一长“，意思是我们要把握自己的人生航位学生的母亲， 2000年，她女儿所在线，掌握自己的命运。生：我1的北
3、京 101中学初三 (4)班 行了一个 每个人都是自己生命之舟的船主 班会， 全班孩子集体 15 的 ， 艘船将 向何方，命运如何，生日。作者当 作 学生家 代表在 完全看我 怎 它。2 声会上 言，本文就是她的 言稿。 回答：借代。 3 手回答。生：大家看 - 你是你的船 ， 能 寄 语 十 五 岁 ， 意 为 捎 给 十 五 岁 你 句 的理解 ?板 。的 ， 上是 十五 的人 2 ：不 ，大家 得非常好。 另外，本的 。 4 着好奇和渴望 入新 学文 有一个副 - 寄 十五 ， 。个 用了什么修辞手法? 3 ： 能 我 具体分析一下 ? 4 ：很好。 位母 十五 孩子 的 番 重心 ，情
4、真意切。 在就 我 来静静聆听二、 造氛 ， 文( 约分 )教 活 学生活 1 造氛 ，朗 文，注意此 想像1合上 本，听教 充 感情的 ， 篇文章是自己 在座学生的寄 ， 融人教 用心 造的情景。当是 心地交 。 学生合上 本，配教 到“掐一掐你 的胳膊或自合你的朗 。己的 ，看疼不疼 ?”后停下来 ， ：我能感受到你 切韵 学生开始均木解地望着教 ，随后交 织 在 一 起 ， 你 们 年 轻 的 生 命 在 互 相恍然大悟， 伸手去掐胳膊或 ，交 着能量， 在 同学 伸出你此起 彼 伏 地 叫 道 ： “ 疼 。 ” 的手来，掐一掐你 的胳膊或自己2 想像如果此事 生自己会有怎的 ，看疼不
5、疼 ? 到此 停下来， 的感受。小 ：我会 得很心疼，凝 学生，看他 的反 。2 微 因 我能感到他的疼痛。3 完全笑着 朗 ：好极了! 祝 你 ! 知沉浸在情景中，主 跟着教 的 道自己的疼痛，“但是 人是否 奏完成 文内容的初步感知。也知道我 的疼痛呢? 现在我来 一 “母 ”的教 有所感悟0位同学，素萍 ( 一位女同学的名字 ) ，如果 ( 小 的好朋友 ) 的手被刀划破了，正流着血，你感 怎 ? 3 ：听 了没有， 孩子 ?不 会 得疼，他的好朋友素萍也会感到他的疼痛。那么后面的 文照此模式 行下去。三、分析作者演 思路( 约分 )教 活 学生活 1 ：好了， 大家。 才我并没有1思考
6、原因。生：您根本不像在朗要求你 做什么，你 却能主 配合 一篇 文， 倒像在和我 心， 我我来完成 篇文章的朗 ， 是 什 完全融入了您的 中。2 沉么呢 ? 2 ： 只是一个方面，更重要思片刻。生：是啊，确 是 。2的是，这篇文章打动了你们，它所流露出的真情深深地感染了你们，让你们不自觉地去思索，去领悟。你们说是吗 ?3-师：作者在这篇演讲中提出了一个3快速阅读课文，找出作者的提问。问题，现在请大家打开课本，浏览全生：我们当然知道自己的疼痛，但别文，把它找出来。 4 组织学生讨论： 人是不是也知道我们的疼痛呢 ?t 4讨作者是怎么一步步启发学生思考的论交流作者的演讲思路， 在教师引导呢 ?与
7、学生一起明确答案，将梗概板下明确答案。书。四、完成课堂练习( ，约分钟 )教师活动学生活动1 布置随堂练习，让学生自主完成，不1自主完成随堂练习。2 阅读重点语确定处给予指导。2 导人课后思考与句，体会其含义。3 积极发言，说说练习二，让学生独立思考，说说自己自己学了这篇课文后的体会。的体会，教师给予适当的点拨。3组织学生作即兴发言，培养他们感恩的心、同情心、正义感和奋发向上的精神。五、本课小结在本课的教学中教师首先扮演了作者的角色，而学生仿佛就是那次主题班会上的听众。师生通过合作，按照解题，情景再现，疏理结构，发表感想的顺序完成了本课的教学目标。六、课末板书设计参考你是你的船长- 寄语十五岁
8、提问：我们当然知道：自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢?自己会感觉到疼痛- 家长可以感觉到孩子的疼痛- 孩子可以感觉到家长的疼痛 - 人们都会对他人的处境有所感受 - 人类是一个不可分割的整体，不应对任何人抱漠视态度 - 应该培养同情心和正义感，培养公平、公正的观念问题探究与拓展活动如何理解文中的“一身化作千万身”?练习设计随堂练习设计个性练习设计仔细朗读北京 101中学举行的这次主题班会中一个学生代表的发言 ( 风补充资料 ) ，谈谈你的体会。教学探讨与反思本文内容较容易理解，不必花功夫来逐句讲解。作者循序渐进，一步步启发学生进行思考，这种演讲思路很值得探讨。教师在教学时可以将这篇演讲稿稍加修3改，在班上来个模拟演讲，这不失为对学生进行情感教育的一个好办法，且更能让学生理解文意。4