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1、学 科地理课 题2.3大气的运动执 教年 级高 一教知识要求：了解大气运动的能量来源、根本原因；使学生认识大气运动的最简单的形式热力环流；使学生掌握大气水平运动产生的原因及风向的成学因。目能力培养：培养学生观察、思维、想象和判断能力，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。标 情感教育：提高学生的环境意识，明确人类活动应如何趋利避害。教大气运动的内容是大气环境的基础知识，只有掌握大气运动的机制，才能理解大气环境，了解各类天气系统的特点，进一步认识大气环境，以达到保护和利用大学气环境，防御自然灾害的目的。因此，本节教材，从内容上看，前后衔接，跨学科联系；从形式上看，图文、阅读材料和活
2、动俱全，理论抽象但又密切联系生产生活任实际，是学习大气环流和洋流运动等知识的基础知识。务教学重难点：热力环流的形成及其动态过程引起的等压面的弯曲方向；大气水分平运动的几种作用力。教学设计：联系实际图解分析讲解探究总结反馈析学法指导：在指导下学习，图解分析中探索，练习中巩固教 学 过 程目标达成教师活动学生活动补充知识：补充气 压知 设问 上海人到拉萨旅游（青藏高原）将首先面对识，为 新课什么问题？学生思考内 容 作 准高原反应备。（提示：由于高原空气稀薄气压低而产生的）引入气压知识复习：气压：单位面积上所承受的空气柱的质量。同一地点，气压随高度的增加而减小。等压面：空间气压值相等的各点所组成的
3、面。第1页共 7页设计悬 念，导入新课 。图形解释 :导入新课：地球周围的大气好像一部巨大的机器， 日夜不停的运动着，它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气和气候。大气为什么会这么运动？怎样运动？这是我们今天要学习的内容。2.3 大气的运动讲授新课：请同学们阅读本课引言部分，回答问题。1 大气运动的重要性。（大气中热量和水汽的输送，以及一切天气的变化都是通过大气运动实现的）2 大气运动的根本原因。（各纬度获得的太阳辐射能不同，造成高低纬间温度的差异）3 大气运动的形式。（垂直运动气流的上升和下沉， 水平运动风）联系生 活实承转：际，引 出热烧开水
4、时，锅中间水向上冒，锅边水往下沉；点燃一力环流 ，增小堆纸，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又加学生 的兴从火堆四周下沉，然后又进入火堆。以上两种现象都是趣。由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。下面，我们先学习大气的运动的第一部分热力环流。学生阅读课本，熟悉课本，回答问题。学生回忆、想象第2页共 7页一、热力环流1 概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流称为热力环流。它是大气运动的一种最简单形式。利用课件逐2具体形成过程如下：步讲解热力学生跟着课件图环流具体形示节奏，积极思成过程，最考。后用课件动态演示热力环流的形成过程，激发(1) 假设水平地面上有A、B、C 受热均匀， 上空同
5、一高度学 生 的 兴上气压值相同，等压面呈水平状态，此时大气无运动。观看课件演示。趣。(2) 如果 A 地受热， 近地面大气膨胀上升， 上空空气密度加大，形成高气压， 近地面空气密度减小， 形成低气压；B、C 两地冷却，空气收缩下沉，上空空气密度减小，形成低气压，近地面空气密度加大，形成高气压。A 地上空等压面上凸，近地面等压面下凹；B、C 地上空等压面下凹，近地面等压面上凸。注意： 通常所说的高气压和低气压是指同一水平高度上的气压高低状况。第3页共 7页（ 3）由于同一水平面上产生了气压差异， 并且在水平方向上，空气总是从高气压流向低气压。所以高空空气就从气压高的 A 地向气压地的 B、C两
6、地扩散， 近地面的空气又从 BC两地流回 A 地。（ 4）这样，最简单的大气环流热力环流形成了。以城市 热岛3热力环流举例城市热岛环流还流为 例，通过课件演示城联系实 际。市热岛环流形成培养学 生理过程。论指导 的的能力， 增强学生的 环境意识。郊区市区郊区城市气温高于郊区， 形成 “城市热岛” 。引起空气在城市上空上升，在郊区下沉，在城市和郊区之间形成了小型的热力环流，称为城市风。带来环境问题。让学生 课外课外思考 :课 后 思 考 海 陆思考， 加强海陆风、山谷风的形成。风、山谷风的形知 识 的 巩成过程。固，拓展。(热 )低压(冷) 高压陆海(冷 )高压( 热)低压陆海提示：陆地升温降温
7、较快，海洋升温降温较慢。山坡升温降温较快，山谷升温降温较慢。承转：小结过渡近地面空气的受热或冷却，引起气流的上升或下沉运动。空气的上升和下沉， 导致同一水平面上气压的差异。气压差异又形成大气的水平运动。大气的水平运动就是风。第4页共 7页二、大气的水平运动风1 大气水平运动受到的作用力（ 1）气压梯度：单位距离间的气压差叫做气压梯度。在教师指导下，讲解大 气水（ 2）水平气压梯度力： 只要在水平面上存在着气压梯思考、分析得出平运动 受到度，就产生了促使大气由高气压区流向低气压区的力，结论。那些力 的作这个力称为水平气压梯度力。水平气压梯度力是形成风用，图 示讲的直接原因。水平气压梯度力垂直于等
8、压线，并指向低解。气压。理解风 在不同力的 作用下，风 向如何，培 养学生跨学 科思考问题 的能力。1002水平气压梯度力等压线1004100610081010(北半球 )水平气压梯度力的大小取决于气压梯度，气压梯度越大水平气压梯度力越大；反之，越小。风向应和水平梯度力方向一致，但是风一旦形成，马上会受到地转偏向力的作用。（ 3）地转偏向力： 地球上自由运动的物体， 将会受到地转偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。地转偏向力只改变风的方向，不能改变风的速度。（ 4）摩擦力：近地面风的流动将会受到摩擦力的作用。摩擦力的方向与风的方向相反， 可以减小风速， 同时影响风向。2高空大气中的风向高
9、空大气中风向，是水平气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果 （摩擦力很小， 可以忽略），风向与等压线平行。1002 水平气压梯度力等压线1004风向学生利用“力的平衡”知识，分析思考得出不同作用力下风向如何。100610081010地转偏向力(北半球 )第5页共 7页3. 近地面大气中的风向近地面大气中的风向，是水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用的结果，风向与等压线之间成一夹角。1002水平气压梯度力风向100410061008摩擦力地转偏向力1010( 北半球 )为后面的教4实际海平面的风材内容作铺实际海平面等压线分布图上，等压线是弯曲的，形成垫。一个个的低压中心和高压中心，在气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的作用下，北半球低压中心逆时针方向旋转辐合，高压中心顺时针方向旋转辐散。归纳总结，展示知识纲要：地同太空气上一区水阳间升或下导致平造成冷 引起面辐热沉的垂气射不直运动压均差异整体把握知识的内在联系。大气水平运动热力环流形成风力（风级）风向地球不自转 风高空风向地球自转风向风向低空作 业完成练习册相关内容第6页共 7页第7页共 7页