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1、18、与朱元思书 教案三亚市林旺中学符绩来一、教学目标：1指导学生积累文言知识， 重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。2体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。4通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。二：教学重点：1引导学生感受作品的志趣美、语言美。2背诵课文。三、教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。四、教学方法1朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情， 最后达到
2、熟读成诵。 可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。2合作探究法。以学生为主体， 在相互讨论中交流看法， 生生互动，师生互动使课堂真正成为学堂。五、课时安排：2 课时第一课时第 1 页共 4 页 教学要点 作者简介；朗读课文，指导学生读准字音， 读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。 教学步骤 一、导入：今天我们学习吴均的与朱元思书。二、作者简介：补：吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝
3、请。 他为人耿直，因私下写齐春秋，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。不久又奉诏撰写通史，未成而卒。三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。1朗读课文，初步感知文意。注意以下词语的读音：飘荡（dng）急湍 （tu n）轩（xun）邈泠泠（ l ng）经纶（ l n） 横柯（ k）2把握节奏、重音、停顿。学生朗读或范读课文。(1) 注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。(2) 注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。(3) 注意重音。如“急湍甚箭猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。(
4、4) 注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟俱净。天山共色。”“从流飘荡，任意东西。”当然也有例外，如“水皆缥碧，千丈见底”。四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。第 2 页共 4 页1学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。2同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。3各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。4教师指导学生积累词语，理解文句。一、按要求写出句子。1. 写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。2. 写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游
5、鱼细石，直视无碍。写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。3. 写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。二、翻译句子。1、风烟俱净，天山共色。风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。2. 急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。3. 夹岸高山，皆生寒树。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。4. 鸢飞戾天者，望峰息心。像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰， 追逐功名利禄的心就平静下来。5. 横柯上蔽，在昼犹昏。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏那样阴暗。6. 疏条交映，有时见日。稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。三、布置作业1背诵并默写与朱元思书。2.完成练习（一） （二）题第 3 页共 4 页第 4 页共 4 页