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1、.4.春晓一、 教学目标： 1. 认识生字，会写生字。2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。二、教学重难点：识字、写字和朗读。三、教具准备 ：多媒体课件。四、教学时间：一课时。五、教学过程：( 一 ) 谈话导入，揭示课题1. 师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？ （如：百花齐放、 万物复苏）2. 师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天， 赞美春天， 今天我们将学习一首描写春天的古诗。春晓。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。3. 板书课题 : 春晓 , 指名学生读 , 并让学生猜猜这首诗写的是什么时候
2、的 ?从而进行解题 , “晓”是早晨的意思 , 因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。（二）初读古诗，认识生字1. 师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？;.指名学生读。全班齐读。2. 师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。指名学生读生字。全班交流识字方法。进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。全班再次齐读古诗。（三）指导朗读，理解诗意1. 师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来
3、是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。2. 师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。（ 1）学习一、二两句诗。 学生自由读这两句诗。 师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。;. 学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。（ 2）学习三、四句。师范读，学生再跟读。师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。 学生试读，再全班齐读。（ 3）学生试背全诗。3. 导背看图试背，指名背。全班齐背。4. 配乐朗读古诗。（四）指导书写“古、声、多”1. 出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。2. 学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？3. 老师范写，学生描红并书写两个生字。4 展示评议。（五）布置作业1. 背诵春晓。2. 古、声、多各写两行。六、板书设计;.4.春晓鸟啼雨后的早晨美丽的春景图花落;.